音乐,新课改下初中音乐教学探究

【】《初中音乐课程标准》的颁布与新课程的逐步深入的，我国音乐教育已迈入崭新的历史阶段。我经过多年来的实践，对初中新课程标准下的音乐教学了的。
【词】初中音乐；新课程；教学

一、音乐教师的教学方式的转变

（１）以课内到课外在音乐学习中，为了让学生有实际的体验，让学生课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中，也可把教学活动拓展到课外等。比如：在初一单元的《走进大自然》的教学中，我让学生网络等手段、在大自然中找音乐中体现内容、也让尝试用的音乐语汇体现生活音乐。
（２）以本学科到跨学科。音乐教育具有宽阔的视野，保持开放的态度。如在各门课程中:语文、历史、地理、生物……等都或多或少与音乐的联系，这也使得音乐教学与这些课程之间的联系了可能。课外音乐活动、社会音乐教育环境便都，也音乐教学的有机组成。如：音乐与舞蹈来体现音乐；与美术使音乐更；与语文诗词、戏剧沟通等。

二、教师课程决策者

传统音乐课程致使教师成了课程的忠实执行者，这样较多的丧失了独立性和创造性，影响了教师教学的发挥，和教师个人知识的展示。现在的新课程中本来就有的那些不确性，比如:允许学生在知识与技能、与策略、情感态度与价值观等多元价值取向的体现；课程的综合性加大，教材、教参为教师留的创造的空间，得分点大大减少和淡化，得分点不在起支配作用，教师要费时间查找，补充教材内容；不使用统一规格或评价标准，提倡个别化教育；增加地方课程和校本课程；增加教学中教师的可支配因素等。这样以来，教师课程的有机构成，并而有着，教学具有了多样性，生成性，它要求教师课程和教材的决策者，以而为教师条件和创造新内容，创造新形式，表达的教育理念，提升生命价值留下了广阔空间。

三、设计音乐活动，本科论文培养学生对音乐课的兴趣

教师要不局限于课本，把课堂设计成于学生参与的音乐活动。如“小小音乐会”活动使学生尽情发挥歌唱及表演能力，融歌曲、器乐、舞蹈于一体，大大地调动了学生的积极性；“我最喜爱的一首歌的小讨论”学生说出喜欢的歌曲、为喜欢，好在哪里等，在讨论中提高了音乐的欣赏能力、鉴赏能力、审美能力等；还有像“实话实说”的欣赏活动，学生大胆地表达对音乐的，对音乐的感受，给学生发表、评价、感受的机会，形式新颖，学生放松，参与积极；“设计MTV”活动，学生们展开想象的翅膀，设计的MTV，有的还能节假日，把电影剪辑、图片、画面，兴趣由课内延伸到了课外，提高了学生的创造能力。这样，老师以主持人的身份，加入到学生的参与、交流合作、探讨等活动中，引导去欣赏美，感受美、体现美。在活动中，学生是，不要限制学生的思维，让大胆地去动，去唱，去跳，使课堂的主角。学生的学习，活跃学生的思维，进展学生的创造性，做到以人的进展为本。

四、培养学生综合素质的能力

音乐教育，培养学生的合作能力、团队精神、个性、自信心，把音乐放在社会大环境下。新课程标准要求学生自信地在他人面前表演，这似乎和音乐联系，但它了对学生自信心的培养，培养21世纪人才所应的品质。:在七年级音乐课《阳关三叠》情景剧教学中，设置为一人扮演诗人、一人扮演诗人的朋友、一人吹箫、一人扮演酒保、一人或几人伴舞，模仿诗人和朋友在阳关话别的情景经济论文，在教室前面表演。这样既可加深学生对乐曲的理解，又可培养学生的自信心，还可加强学生想象力的培养。在音乐知识和技能的学习中，中小学音乐教育专业教育，音乐知识和技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，在潜移默化中培育学生美好的情操、的人格，以音乐为工具和手段来达到培养学生综合素质为目的。

五、开放教学评价，保证学生的学习兴趣

在以往的音乐教学评价中，教师让学生唱一首课本上的歌曲来给学生评价，有的教师凭主观臆断和对学生的印象给学生打分。这样做会让学生音乐课唱几首歌，不必学知识，学习音乐的兴趣会越来越低，学生反感，教师也正确的教学效果及信息反馈，对提高教学质量起到积极的作用。为了克服弊端，我在教学中对学生的评价了平时积累法：即把学生平时在课堂中学习音乐的兴趣和态度成绩给予记载，期末再加上特长展示评价法:让学生的兴趣和特长表演以综合评价，这样一来，学生的积极性就很高，平时的音乐课也能保证的学习兴趣，效果比较。

六、初中音乐教育的作用

认识音乐教育的重要量是认识初中音乐教育革新的。全面素质教育是教育战线的全局性任务，而音乐教育是学校美育的内容和途径，它在提高人的素质学科所替代的作用。现代教育观念，美育的教育完整的教育。音乐教学《大纲》明确：“美育是全面进展教育方针的组成、音乐教育是美育的手段，它对建设社会主义精神文明、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民的作用。”人的全面进展是哲学的永恒主题，马克思主义是认识人的进展的指导思想。
音乐教育实质人的精神文明教育，它看是人的微观教导，是人感情世界的东西，但它对人宏观的建树和成长，对人的身心的全面进展起着潜移默化作用。音乐教育推动人的智力进展是在长期的实践中的科学。音乐教育是改善非智力因素的途径。音乐是情感艺术，鲜明的音乐生动地和影响着人的思想感情。音乐教育情感的培养与调控达到人的情感，把欲念、感觉、冲动和情绪修养成完整的心理素质；众多的音乐精品，给人以真、善、美的启迪；音乐练习长期坚持不懈的努力，培养勤奋、顽强的意志和持之以恒的精神；音乐教育合唱、合奏能培养学生学会与人相处，培养合作精神。