英语,小学英语教学中多媒体辅助运用写作

现代教育技术的进展，多媒体辅助教学蓬勃兴起，以信息技术为核心的多媒体教学形式，推动了英语语教学的更新，它给传统的英语教学注入了新的活力，在英语教学作用越来越。，配备多媒体教室的中小学越来越多，如何实际将现有资源高效新的课题。

一、多媒体在英语教学作用

1、有助于激发学生的学习兴趣，诱发学生乐于学习的动机

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”英语教学应倡导对学生学习兴趣的培养.英语本身是一门很抽象、枯燥的课程，而多媒体手段呈现给学生生动的画面，生动有趣的故事，将抽象、的语言符号化，让学生乐于接收，易于吸收，以而拓宽了学生的思维，让发挥想象力和创造力，使英语学习变得、、有趣，让学生爱学、乐学。以而激发学生求知的兴趣，使学生积极的思维，在潜移默化中学到了知识。如，在教学起始播放与课程内容的英语歌谣，学生在学习中跟着节奏朗朗上口，轻松愉快的就能学会语言，让学生学习语言变得轻松自如，使课程的学习轻松有趣。它紧紧扣住学生的年龄特点和心理特点，调动了学生学习的内动力，以而激发了学生学习英语的兴趣。

2.高效地课堂，增大课堂教学容量，全面优化课堂教学，提高课堂教学效果。

传统的英语教学方式，以教、读、死记硬背为主，一节课上下来，教师是声嘶力竭、筋疲力尽，教师讲得，学生当堂练得很少，内容都依赖学生课外去完成。这样一来，使得教师检查教学效果，也给学生沉重的课外负担，教学效果反而很佳。运用多媒体时，教师把所要讲授的内容，练毕业论文习等事先设计好，上课时，教师多媒体课件组织教学，这样就大大的节省了时间，又增加了课堂的训练密度。教师可当堂检验的教学效果，做到当堂知识当堂掌握，减轻了学生的课外负担，也提高了课堂实效。

3、于学生对中西方文化差别和中英文思维方式不同有直观的印象。

语言是交际的工具，不交际的文化背景，势必会产生歧义，也能地培养学生的语感。常说的汉语式英语是指依照汉语的表达习惯和策略产生的不英语表达习惯的句式和表达策略，有是考虑中西方文化差别，做到准确理解和正确表达思想。而多媒体课件给展示的对话练习，能让学生全身心地融入情境，使学生带着强烈的求知欲去探讨、归纳、总结，到运用。

二、辨证地看待多媒体的运用，走出远程教育教学的误区

多媒体辅助教学给农村英语课堂教学了希望，给农村学生学习英语了实惠，但它也辅助形式，课堂的，影响教师主导作用发挥。要在教学中运用多媒体，但说在教学中多媒体越先进越好、用得越多越好。在运用多媒体时要的实际整合运用，辨证地看待多媒体在教学作用。
教师在使用多媒体教学时,要走出误区:
1．不要把课件看成的教学手段，而忽略传统的教学策略，如示范书写、美观简洁的板书设计等。整节课板书，学生也不看书，全用屏幕代替，学生的双基知识。教师把传统的教学手段和现代化的教育技术的，才能教学的优化和高效。
2．片面追求新颖美观而忽略其实效性。课件打出的句型的背景和字体颜色太多，无关的动画效果太杂，这样就影响学生的视觉效果，以而淡化了知识点。所以，在使用多媒体教学时，要有选择的整合资源，发挥课件的时效性。
3．切忌过分依赖课件，使教学形式单一，师生及生生之间交流过少，影响教学效果。一节课完全以课件为主，忽略了英语学科的交流特点，教学过于单一，这样就达不到运用语言能力的。

三、在小学英语教学中如何好远程教育资源

加媒体的运用力度，多媒体辅助教学，推进素质教育的，深化英语教学革新的必定走势和现实要求。应如何多媒体呢，我要把握：

1.加强教师的现代教育技术培训。

多媒体的运用依托信息技术,这就要求教师相应的信息技术素养。加强对教师的技术培训，使教师们在掌握计算机知识的上，运用现代教育技术制作课件，才能开创高效课堂。

2.依靠但不依赖多媒体教学，发挥老师的主导作用

英语教学“以辅代主”，任何先进教学手段的使用，都离不开教师。师生之间的语言交流，教师表情身体、语言的提示，学生的共鸣，吸引学生的力。教师授课的是师生情感交流的，是对学生心理活动积极引导的，是培养学生良好情绪智力的，一味地依靠多媒体技术，对学生的个性心理活动捉摸,不利于运用教师的体态语言对学生的情绪调控，引导学生感情上的共鸣。
总之，我多媒体教学是现代较先进的辅助教学手段，未来课堂教学的手段。使用这一教学手段，能英语课堂教学的最优化，给的英语教学便捷，但也给教师了新挑战，对了更高的要求。但我，经过不断的探讨和积累，在不久的将来，多媒体教学会在英语课堂教学中大放光彩，英语课堂教学的最优化。希望中小学英语课堂教学在它的依托下越走越好，越走越远。