猴王,小学数学教学中多媒体运用探析

：多媒体教学手段是化解小学数学抽象性、逻辑性与小学生思维化、化之间矛盾的途径，于营造活跃、愉快的课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，于加深学生对数学知识的理解和记忆，提高数学教学效率。对小学数学中多媒体的运用探析。
词：小学数学 多媒体 教学情景 教学效果
现阶段，多媒体技术已经教育教学中或缺的组成，它的辅助教学手段，弥补了传统教学方式，起到了教学方式、扩充教学内容、教学和难点的作用，于小学数学教学的。，教师应在教学中，、适度地运用多媒体教学手段，营造师生互动、生生互动的课堂教学氛围，优化课堂教学结构，力求事半功倍的教学效果。

一、创设教学情景，激发学习兴趣

在小学数学教学中，创设生动、活泼的教学情境，地激发学生学习数学的兴趣。多媒体技术在展现有趣的动画和优美动听的音乐等均有其独到之处，运用其创设教学情境事半功倍的效果。，教师应多媒体技术直观、动静、图文并貌的特点，在课堂上创设良好的教学情境，借此来调动学生学习数学的兴趣和。，在“分数的性质”教学时，教师预先准备好教学课件，并在课堂上播放，课件的内容应选择学生们感兴趣的动画。猴王分饼的故事：猴山的猴子都十分喜欢吃猴王饼，有一天猴王做了3张大小相同的饼，猴王将的一张饼平均分为4块，分给猴甲一块，猴乙后对猴王说我要2块，猴王又拿了一张饼平均分为8块，给了猴乙2块，猴丙对猴王说我要4块，猴王拿出块饼平均分为16块，分给猴丙4块（此时动画中3只猴子分到的饼）。动画播放完毕后教师向同学理由，猴甲、猴乙和猴丙分到的饼一样多吗？同学们很快回答一样，教师再问为饼的块数不一样但饼却一样呢？有的同学回答1/4=2/8=4/16，这“分数的性质”。猴王分饼的多媒体动画，教师将“分数的性质”这一抽象的内容，生动地展现出来，使学生对教学内容更好地理解和掌握。这样地调动学生的求知欲和好奇心，进而提高教学效果。

二、教学，突破教学难点

数学属于一门抽象性较强的学科，而小学生所处的年龄阶段，决定了其思维特点是以思维为主，数学生都感到数学知识中抽象的内容较难理解。教师在实际教学中，无论其多么表达，也很难将这些抽象的知识完全展现出来，而每一节课难点和恰恰正是这些展现的抽象内容。多媒体本身具有较强的性，其做到动静、有声有色。，在小学数学教学中，地运用多媒体教学，使原本抽象的内容变得生动，于调动学生的感官，进而使教学中教师讲解清楚、学生理解的抽象内容，变得简单易懂，难点和也得以，教学效果势必会提高。，在教学“圆的面积”时，圆的面积公式是靠圆转化为长方形来推导的，而这一转化既是，学生理解的难点，传统的教学手段很难使学生较好地理解和掌握这一知识，而多媒体则能将这一地展现出来，使这一教学难点变得简单易懂。教师多媒体将圆分为16等份，然后再把圆分为32等份和64等份，三个层次的演示，再采取逐步逼近的方式。教师则以旁对学生的引导，使学生以多媒体动画的演示分成的份数越多每份越细，的图形越接近长方形。多媒体技术教学“圆的面积”这一课时，使学生很直观地圆转化为长方形的，以而大幅度降低了学习难度。

三、将抽象转化为，提高学习效率

小学生的思维正化的思维阶段，以而引发了数学抽象性与小学生思维性之间的矛盾。这就教师运用多媒体辅助教学手段学生向抽象思维的顺利过渡。教师应在备课阶段教学内容和教学精心准备教学课件，运用多媒体技术教学内容，将学生理解和消化的知识、生动、清晰地展示于学生面前，使学生减少思维障碍而的学习压力，提高学习效率。，在教学“直线、射线和线段的认识”时，“直线”的较为抽象，学生依靠教师传统的讲解方式形成正确的表象，以而导致学生抽象出“直线能向两端无限延伸”的本质特点。这时教师应多媒体技术图文并茂的优势，运用动画的形式在屏幕上先“点”，而后让“点”向两边延伸成直线，教师引导学生总结出直线的，理解直线的本质特点。在小学数学教学中运用多媒体技术，将静态的图形转变为动态、多变的动画，使抽象的转变为可感知的直观物象，学生加深对数学知识的理解。

四、扩充教学内容，将数学理由生活化

，教师地多媒体视频及音频技术，对的教学内容分层展示，借此来对不同的学生开展分层教学，以达到因材施教的教学，多媒体技术分层教学，使每一名学生都能在数学学习中感受到成功的喜悦，进而增强其自信心。，在数学教学中，课堂练习是较为的，教师将数学理由与生活实际联系到一起，再多媒体演示。这样地提高课堂练习效率，传统练习策略教学论文比拟的。学生多媒体更加直观地理解题意，并且灵活地解题。多媒体技术将数学中抽象的理由化，趣味性的练习，既能巩固已学的知识，又能激发学生学习数学的兴趣，使课堂教学达到了“减负提素”的目的。
综上所述，在小学数学教学中，教师应将现代化教学手段与传统教学方式相，使其补充、渗透。教师要、适度地运用多媒体技术，在教学中融入声音、动画、文字、图像、影像等多种元素，激发学生的学习兴趣，达到提高数学教学效率的目的。
文献：
尹廷容.浅论多媒体在小学数学教学运用[J].群文天地，2011(8).
张广杰.谈多媒体技术在小学数学教学运用[J].西部大开发：中旬刊，2011(1).
[3] 敏贤芬.小学数学教学中多媒体辅助手段的运用[J].读与写：下旬，2011(4).
[4] 张国智.浅谈多媒体在小学数学教学运用艺术[J].新课程：教育学术，2010(4).
（责编 闫祥）