作业,如何设计小学英语家庭作业

《英语课程标准》：教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力，课堂教学是达成这一任务的主阵地。《英语课程标准》还：教学活动仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。家庭作业将英语教学延伸到课外的途径，是学生课外学习英语的手段。小学英语作业的目的是让学生快乐地完成作业，以作业中成就感，以而反作用于课堂学习，提高英语学习效率。，家庭作业的设计就显得尤其了，那如何设计才能高效呢？

一、明确作业目的,精简作业时间

大量的、的作业使学生产生倦怠心理,会使学生丧失作业的兴趣,丧失学习英语的热情。我明确作业目的，才能产生高效率,下面我以两点阐述:

1. 少“抄”多“默”,提高作业效率

对于英语这门学科而言,背诵默写显得尤为，绝数教师的策略教学论文可能都会采取抄写数遍的策略教学论文。机械的抄写训练对于学生来说异常枯燥乏味,会使学生逐渐产生抗拒心理。所以教师极力避开现象的发生,的抄写只会使学生的大脑迟钝,反应。平时在新授课就新单词的拼读记忆,然后在布置家庭作业时经常变“抄”为“默”。如牛津Unit6Holidays 这一课,它是围绕节日而展开,涉及的节日有Halloween, Mid-Autumn Festival,New Year's Day,Spring Festival等较难的单词,我在新授课时,就图片及这些节日的标志物,句子What's your fourite holiday?My fourite holiday is ...句型教学,使学生在课上就掌握这些节日名称及句型,然后在课后布置作业时,我变换了默写的方式,我是这样设计的:
请下列的物品联想并写出相应的节日名称:make moon cake，colour eggs，dragon boat， trees with lots of presents。这样学生在完成作业时就会有深思小学英语教学论文的。我不断深思小学英语教学论文才能刺激大脑,更加强于记忆,产生高效。

2.精选习题,拒绝“拿来主义”

单词是英语这门语言散落的珍珠,那么语法知识串联起这些珍珠的线，但语法知识抽象难懂,依附于做习题,学生才能彻底掌握。全靠各类名目繁多的辅导书,精心选择作业,求“质”不求“量”。要教材难点,有性地选择或出少量的习题让学生巩固练习,做到 “少而精”。

二、教材起生活,作业也还原于生活

所使用的牛津英语教材编写得很好，它是以各样的生活话题来展开，如购物、生日、节日、学校等，这些话题都起的平日生活，和生活密切。而学习英语的目的英语这门语言为生活而服务。所以的英语作业设置也要与生活紧密相连。如在新授完单词haidryer,mirror,comb等,我布置学生在家里为这些生活用品贴英语标签,既复习了新授单词,又培养学生的兴趣。在教完Ben's birthday 一课后,布置学生所学句型回家调查父母、爷爷奶奶的生日及想要的生日礼物,调查的内容到学校后还语言,还对学生孝顺父母的思想教育,让学生平日积攒的零用钱来为父母买生日礼物。

三、分层次设计作业，不同的需求

所谓的分层性，是受教育整体而言。对学生来说，英语学习的时间越来越长，英语学习的要求也在提高，学习的差别性也在不断加大。教师的是让有差别的学生完成相应的分层性作业，达到让学生在较短的时间里轻松愉快地完成作业，减轻学生负担的目的，“分层设计，提高”的形式，将学生个体和内容分层强化的。

1.不同的学生布置不同层次的家庭作业

在教师布置作业时，考虑本节课教学内容的难点和，考虑到不同的学生，让不同的学生做不同层次的家庭作业。，在教授小学三年级4B Unit6How do you go there?的交通方式的教学内容时，我家庭作业的分层策略教学论文，让学习优异的学生运用小作文的形式描述来校的交通方式，父母上班的交通方式；让学习中等的学生运用表格形式和小记者的身份采访家长上班的交通方式；让学习较弱的学生运用抄写的形式巩固学生的规范书写。

2.不同的家长布置不同层次的家庭作业

家庭作业是家与学校联系的桥梁。家庭作业，家长孩子的进展情况，孩子的学习和进展等，并能自觉地参与到孩子们的课程学习中去。对于不懂英语的家长，让监督孩子认真听读，在孩子完成作业后签上姓名和日期，孩子的完成情况等，让孩子充当小老师的角色，家长英语知识的简单学习，让学生做家长的教师，这样家长可跟孩子们一起听读、一起学习。而对于懂英语的家长，除监督好孩子听录音外，要孩子的语音、语调。另外，还配合和孩子听写单词，与孩子们一起表演课文对话、学唱英语歌曲等，以某些扮演“家庭教师”的角色。教师在布置这些家庭作业时，要有层次性，能让家长一目了然；还要目的明确，以便形成学校教育与家庭教育的合力。
爱因斯坦说过：“教育让学生将的东西宝贵的礼物来享受,而艰巨的任务来承担。”这句话平淡朴实却作用小学数学教学论文深远。小学生的心理特点要求英语教师设计科学、分层、高效的家庭作业，让学生在短时间内顺利地掌握课堂知识重难点。，教师更应对学生完成的家庭作业的情况及时的评价，让每位学生都能感受到不同的成就感，使家庭作业英语教学的得力助手，这样，让学生在课外乐于问，勤于写，和家庭作业的朋友。
【责编 张景贤】