教材,译林版《牛津高中英语》教材评价及启迪

：教材在英语教学中起着极为的作用，它既是教师开展教学活动的工具，课程和内容的。以《普通高中英语课程标准（实验）》为基准，程晓堂的评价标准对《牛津高中英语》了粗略评价，进而为广大英语教师改善教学、提高教学质量的。
词：《牛津高中英语》；《课程标准》；外部评价
中图分类号：G634文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0108-02
一、
如何评价和选择教材是外语界教育探讨人员和英语教师亟待探讨的理由，《普通高中英语课程标准（实验）》（简称《课标》）了外语教育教学的新的课程理念和设计思路、新的课程和内容标准，也对高中英语教学资源的开发了的要求。为了更深入地浅析译林版牛津高中英语教材《课标》要求，将文献法和问卷法并参照程晓堂依照《课标》的评价标准对《牛津高中英语》文本评析，以期为一线教师更好地使用教材借鉴。

二、教材评价

借用Grant（1987）设计的教材评价表，对教材的动态的调查探讨。
1.调查目的及调查：此次调研共走访了两所学校（南通市海安县海安高级中学，属江苏省四星级学校，城中；南莫中学为江苏省三星级学校，农村），抽取这两所学校的两个班级，共199名高一学生，30名高一组英语教师了调查。此次调查共发放教师问卷30份，问卷30份，率100％。发放学生问卷199份，问卷190份，率95.5％。

2.调查结果与浅析：对问卷描述性统计与定量浅析。

：教材学生的学习。
1.教材吸引力：89.47％的学生教材对有吸引力。

5.26％的学生说不清楚。也说编者很好地掌握了高中生的兴趣爱好。

2.教材文化：8

4.21％的学生能接受教材文化。编者培养学生的跨文化意识与跨文化交际能力的目的。

3.学生的学习：768％的学生教材了的学习。教材能让学生发挥其学习的性。

4.教材的难度与篇幅：6

3.2％的学生教材难度，68.4％的学生教材篇幅。

5.教材的装帧设计：90.5％的学生对教材的装帧设计满意，9.47％的学生对其不满意。
6.教材的真实语言素材：8

4.21％的学生教材有的真实语言素材，编写内容贴近学生的真实生活。

7.教材语言技能的进展：73.68％的学生教材能兼顾语言知识的学习和语言技能的实际运用语言的综合运用。66.7％的教师表示能做到兼顾学生考试的和实际语言运用的。
8.教材的交际活动：68.4％的学生教材有的交际活动，2

6.3％，

5.3％的学生说不清。

：教材教师的教学。

1.教材的内容和版面设计：93％的教师教材的内容和版面设计满意。

2.教材的教参：100％的教师教参就教学策略教学论文和教学活动的设计倡议。43％的教师不依赖教参教学，57％的教师有教参助教。
3.教材的教学策略教学论文：93％的教师教材或倡议的教学策略教学论文教师、学生和实际课堂教学的，97％的教师教材容许教师调整教学策略教学论文。

4.课外备课时间：60％的教师教材于教师节省课外备课时间。40％的教师不利于。

5.辅助和复习、测验：100％的教师教材配备了复习、测验，34％的教师教材的必备辅助。

6.新旧知识的：87％的教师教材新旧知识的和语言现象的再现率。

：教材课程标准的要求。

1.权威机构：100％的教师教材经过教育行政部门审定。

2.《课标》内容：100％的教师教材遵循但不拘泥于《课标》内容和要求。47％的教师教材内容超出课程标准规定的范围，超出内容不利于教学。
3.教材内容系统：有将近83％的教师教材内容的安排是由浅入深、以简单到复杂过渡的。93％的教师教材活动、内容、策略教学论文的设计与安排周密、。

4.教学：97％的教师教材的编写有明确的使用和教学，每个模块的版都有的教学。

三、评价及启迪

《牛津高中英语》教科书遵循了《课标》的要求，其特点如下：①具有灵活性和可选择性。教师可教材的内容的取舍或调整。②以活动为呈现形式。教材中设计的活动以作用小学数学教学论文的理解和表达为目的。③使用真实、地道的当代英语语言。任务型学习使得学生综合运用教材中学生生活实际的语言。④中外文化的比较和交流。⑤学生的学习和感受，让学生个人的能力、潜力、兴趣、学习和长远来学习。调查数据《牛津高中英语》教师自身也有之处，希望教材使用者在使用该教材时能完善这些：
1.贯彻新课程理念：牛津英语的教学理念是以学生为学习，教师认识到其重要量，就应坚决贯彻执行。，转变初中数学教学论文原有的课程观、教材观和教学观，“穿新鞋走老路”，能达到新课程。
2.深入探讨教材：教师要仔细探讨教材编写的结构，对于那些对学生难度极大、篇幅较长的、超出大纲的内容的取舍。新教材以语法系统编排教材内容，每个单元有固定的Grammar and usage板块，讲解语法知识点或语法系统。
3.兼顾知识技能：外语教学旨在进展学生的语言能力，教师切因高考而对学生“填鸭式”教学，扼杀学生学习英语的兴趣，事实上学生地运用英语交际是能提高英语成绩的。
任何一套教材都能是完美的，牛津英语教材也一样，只对牛津教材了初步的评价，希望对教材使用者和探讨者启发。
文献：
程晓棠.英语教材浅析与设计[M].外语教育与探讨出版社，2002.
陈坚林.现代外语教学探讨-论述与策略教学论文[M].上海外语教育出版社，2004.
[3]黎海燕.使用牛津高中英语教材的困惑[J].中外教学探讨，2008，（5）.
[4]沈晓娟.译林版牛津高中英语教材浅析和评价[J].科教导刊，2010，（30）：185，209.