学生,探讨初中语文综合实践活动内容设计

:在初中语文新课标下，综合实践活动是其教学内容，起着十分的作用，可锻炼学生的实践能力、革新能力、合作能力。作者以如下，探讨了实际教学中综合实践活动内容设计。
词: 初中语文；综合实践活动；内容设计

语文教学不知识与技能的学习活动，依靠语言提升语文素养，改善人格与推动个性进展的。在教学中，教师若为学生更多的活动载体与学习情景，不但强化了教学张力，拓展了教学空间，还锻炼了学生实践能力，知识运用能力，并感受到学习与实践的乐趣。所以，在初中语文教学中，教师应教学实际、学生特点，精设综合实践活动，让学生在活动中知识，提升能力。

一、语文教材，设计综合实践活动

在语文新课标下，教学的实践性，在每一单元中都安排相应的实践活动课。如“成长的烦恼”、“戏曲大舞台”、“走上辩论台”、“漫话探险”、“微笑着面对生活”、“乘着音乐的翅膀”等。：单元综合性学习“漫游语文世界”，教师可设计综合实践活动。①搜集语言现象，归类与整理；②谈谈独特感受。安排：学生的兴趣爱好与生活环境，让自由组合成小组，也以个体为单位。网上妙语；网络语言；街头巷尾标语、招牌、店名的用语分类）；口语荟萃，不同方言；校园风，即校园流行语；广告集锦等。后，筛选、梳理、归类，不同方式来展示成果，如成果汇报、现场再现、才艺表演等。实践活动，让学生明白语文无处不在。，教师还教学内容改编或整合，确定实践主题。如专题学习，名著阅读等均可实践活动课硕士论文。再如每一单元都有不同主题，教师可将这些内容变为活动主题。亦或对文本空白处延伸拓展，让学生探究。如学习《皇帝的新装》后，围绕主题“走近童话世界”语文综合实践活动。

二、贴近家庭生活，开展综合实践活动

家庭是学生生活的环境，对学生的学习起着潜移默化的作用。，在语文综合实践活动设计时，教师应发掘教学与学生生活的内容，以家庭生活为实践话题，为语文学习多彩的资源，贴近学生情感、心灵，以增加学习的亲切感，以而激发学生的学习与实践兴趣，让学生在实践活动中理解知识，运用知识。：教学《以百草园到三味书屋》后，教师可联系学生的生活设计实践活动“我和高尔基比童年”，引导学生阅读高尔基“自传体三部曲”的《童年》，以拓宽学生的学习空间，延伸学习时间，让学生在名著阅读中提升欣赏。，让学生各抒己见，演绎伟大文学家高尔基童年的抗争与苦难，童年的追求和幸福。童年比较，展现了百态人生。，学生在实践活动中增强了情感体验，陶冶了情操，人生观、价值观的人文教育。又如学习《我的母亲》一文时，教师可设计实践活动“献给母亲的歌”，让学生为母亲制作一件精美的礼物，与母亲长谈，亦或与母爱的感人事迹、文章、格言等。这些活动都十分贴近学生生活，且具有实践性，可升华知识。

三、联系校园生活，组织综合实践活动

在开展语文综合实践活动时，教师应活动形式的多样化，新颖性，不同的活动主题与活动内容，以而调动学生的参与热情。校园是学生学习的场所，其活动多彩的。，教师可联系校园生活，开展多元化的实践活动。如诗文背诵活动：班级上，教师可要求学生每周背诵一篇诗文，而学校可定期举行范围背诵竞赛，以提升学生文化修养；如影视文化欣赏：学校可优选教育价值的影视，让学生欣赏与写作，推动学生个性进展，学生人格；如教育论文开展名著鉴赏活动：在各年级读名著、赏名著、评名著活动，课程标准，将教材推荐的文学名著，学生认知能力与接受，发放到各年级，使学生年级阅读，赏析、评论、讲座等活动，以培养的人文精神。如引导学生参加文学社团实践活动：建立文学社团，参与文学创作活动，提升语文素养。如探究学习活动：学习写景的文章后，教师可让学生观察校园风景，模仿课文写作手法，以书面形式来表达的感想。

四、其他学科，展开综合实践活动

在现代语文教材中，有不少综合实践活动，其目的是增强学生们的生活体验。，其内容多彩的，了各知识，如人格成长、文化科技、风情民俗、文物古迹、自然风光等等。相较于以往教材，新课标下的实践活动有更为的内容。如此，这些活动仍保持了语文这一学科的自身属性。但这并不与实践活动提倡的跨学科学习相矛盾。，在实践活动设计时，教师需语文与其他学科的联系与整合。如教学语文综合实践活动——“黄河，母亲河”，课本要求学生于信息技术课堂中查阅与，并自制课件；学生在学习美术课时，可制作有关的公益广告；而在音乐课堂上，学生需学唱歌曲《保卫黄河》等。这样的跨学科实践活动，有助于将语文学习与其他学科整合，让学生由其他学科中吸收语文营养，扩充语文外延，综合性学习。
，还可引导学生走向社会、走向自然。如参观访问郊游活动：带领学生参观历史文化名胜，引导学生游览当地自然区，要求学生拜访当地著名人物，参观当地知名企业；如社会调查活动：市场调查、模拟招聘人才、规范用字调查等。，学生将的感受说出来，写出来。这样，这些实践活动，了书本局限，突破了课堂局限，于学生接触社会、自然，于拓宽学生视野，锻炼学生实践能力，并让学生在社会、自然中学会深思，树立正确的情感态度。