学生,新课改下初中历史课堂教学之我见相关

在进展的大潮下，为了更好地适应革新初中英语教学论文开放以来我国社会进展的，培养合格的人才，我国开始了教育体制的革新初中英语教学论文。教育体制的革新初中英语教学论文对中小学课堂教学了新的课程教学要求和标准。在新课程标准的要求下，学生是课堂教学的，教师是主导，教学活动的安排核心是围绕学生的实际展开的，使学生在课堂教学中既能收获知识，也能提升能力，的情感态度价值观也有提升。新课标和新规定既了以人为本的教育理念，也素质教育对人才的要求。
初中历史学科对于学生来说是一门新接触的学科，中考的必考学科，以长远来看学生们高中阶段后的必修学科。，以历史教学的实际来看，学生对于初中阶段的历史学科有着着不太正确的认识，其体现在：以学科的重要量来说认识。学生们，语数外三大主科在中考中所占要大，分值120分，把时间和精力放到这三大科目上；以学科的实用性来说物理、化学学科的知识更，把历史、政治放在以属的地位，思想上的不导致在学习中时间的安排较少；以学生们学习历史的策略教学论文来看，学生受传统观念的影响，学习历史加强背记就了，而的历史学科的考查，更多的是考查学生在深刻、透彻理解历史知识的上灵活的运用知识的能力。正是这些理由，导致了学生在历史学科的学习上感觉困难重重，进而对历史学科学习产生畏惧，以而影响学生的进展。面对这样的目前状况，历史教师要学生的情况及时做出调整，来转变初中数学教学论文、推动初中语文教学论文学生的历史学科的学习，为未来的进展奠定坚实的。
以学生历史学科的学习来看，转变初中数学教学论文局面教师要新课标的要求和学生们的实际，以课堂教学着手，提升历史课堂教学的实效性。那么，以哪些着手地历史课堂教学活动呢？

一、激发学生的兴趣

俗话说：“亲其师，信其道。”每位教师几乎都有这样的感受，当学生和教师的联系密切，亲密无间时，学生就会很喜欢接近老师，喜欢学习这门学科。而兴趣是推动初中语文教学论文学生学习的最好老师，最大的动力，，历史教师要走近学生，拉近和学生们的距离，使学生因历史教师的魅力走近历史学科，学好历史学科。

二、灵活的教学方式

初中阶段的学生较小学阶段以年龄上要大，的自制力和学习的性还是相对欠缺的。这样的学生实际，历史教师就要摒弃在传统教学中常用的老师在讲台上讲，学生在课堂下听那样单一的方式，那很使学生们产生厌倦感，进而失去学习历史的兴趣。
现有的资源展开灵活多样的教学方式：如教材中旁注的阅读，增加课堂容量也能学生们的好奇心重的心理特点来提升的兴趣，也能的历史知识。另外，要历史地图的作用，在历史学科的教材中，地图册是必配的，它有时非常直观地向学生展示知识，是教材中表述相对抽象，而学生就现有知识解决的理由，地使用历史地图册降低知识的难度，学生的知识。
另外，要使用多媒体教学资源。初中阶段的历史知识虽相对简单，对于历史知识相对匮乏的初中生们来说，还是有的难度的。新课改的历史教学是使学生记住知识，地理解知识，进而才能运用所学知识。相对较难的历史，学生在理解上是有障碍的，这就使用多媒体资源。多媒体教学资源的运用，向学生展示文字，也能展示图像、声音、视频等多种，这样学生一对于知识的讲解会更，在上降低知识的难度，另一感官上的刺激会给学生的印象更深刻，也不会使学生产生厌倦和疲惫。

三、学生构建知识系统

历史学科的一大特点其系统性较强。来说知识之间的联系相对密切，任何历史事件的发生，都偶然的、孤立的，会涉及前因、后果还有它的影响。构建知识系统于学生以整体上把握历史的本质，以而在初中阶段就形成初步的全球史观和整体史观，这对学生的中考和高中阶段的学习是非常有力的，更能加深学生对教材知识的理解。
但的是，构建知识系统这一任务要交给学生，教师不要大包大揽。学生构建知识系统的，对教材细致梳理的，这样会增加其对历史知识的全面理解。

四、创设情境，以情求趣

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的倡议》中说：“让学生体验到在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的条件。”在教学中，教学内容和学生的特点，坚持情感教育，即在教学中创设能激发学生情感，有吸引力的环境，把学生引入课文内容所描述的情境中，使学生在感情上受震动，以而达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育，很的。
如在讲第１８课《两汉经营西域和对外联系》一课时，我告诉学生汉武帝派张骞出使西域的目的是为了联络大月氏，东西夹击匈奴。在讲到张骞带着１００多人刚走出汉朝边境，就被匈奴兵抓住时，学生为张骞的安危担忧。当听到匈奴人想让张骞投降，把他拘留了十几年，而张骞始终保持汉节，忠于祖国时，学生被张骞临危不惧，忠心报国的爱国主义精神所感动。继而听到张骞终于找到机会逃出时，学生又为之欢欣鼓舞。当再次得知张骞历尽千难万险，以大月氏返回汉朝的途中又被匈奴人捉住并扣留一年时，学生又一次为张骞的命运担忧。当知道张骞好易在经受１３年的磨难，终于回到了长安时，学生的高兴之情溢于言表。对故事情节的生动描述，不但使学生产生了极大兴趣，犹如身临其境，为张骞的命运时忧时喜，又加深了对张骞历史人物的，深深地被张骞的爱国主义精神所感动。这时我又强调张骞是历史上著名的探险家和外交家。在他二出西域后，汉朝和西域的经济文化频繁的交流，并为后来西汉政府设置西域都护府，使新疆地区归于政权的统治之下和开辟“丝绸之路”打下了坚实的。这样的教学，使学生对张骞在历史上作出的重大贡献有了更的，也就能更好地回答课文中的“张骞对我国历史上作出了贡献”的深思小学英语教学论文题。
新课程下的历史课堂教学，学生实际，不断去探讨、完善，以而有益于学生的进展。
【责编 张景贤】