和谐英语课堂构建对策探讨

和谐社会需要和谐教育,和谐教育需要和谐课堂。和谐课堂构建总是以一定的学科教学为依托,和谐英语课堂构建是在构建和谐社会、提倡和谐教育的背景下,针对现实英语课堂中诸多不和谐现象而提出。和谐英语课堂构建就是要结合英语学科教学特点,实现课堂诸要素协调发展、相互促进的一种动态天生|教育论文网|的英语课堂状态。和谐英语课堂中的和谐包含着学生的认知和谐、情感和谐和发展和谐,也包括教学目标和学生发展水平的和谐、学生主体和教师主导的和谐、教学手段和教法学法的和谐、个体差异和全面发展的和谐等多个方面。和谐英语课堂的实现必须保障学生的主体地位,充分发挥学生的合作探究精神,打破传统英语课堂的接受性、被动性、封闭性,实现向开放、多维英语课堂的过渡,并终极指向学生全面和谐发展的目标。构建和谐英语课堂既是搞好英语教学提高学生综合英语语言能力的现实需要,也是推进和谐教育促进新课程改革的客观要求。本研究首先从英语课堂的现实问题入手,对英语课堂不和谐现状进行归因分析,进而谋求理论指导和支撑,对和谐英语课堂构建进行应然设计,阐明和谐英语课堂的实质和应然特征,最后提出相应的解决策略。基于以上思路,论文主要由下列四个部分组成:引言:主要先容研究缘起、研究思路和方法、研究重难点和价值、文献综述和概念界定。文献综述围绕和谐课堂、和谐英语课堂、英语教学和英语文化教学几个维度进行综述,并在文献述评基础上对本研究的核心概念进行界定。第一部分:问题分析。主要从五个维度对英语课堂不和谐现状进行归因分析:教学方法的理解和运用失当;教学内容缺乏全面和深度开发;教学目标取向和设置存在偏差:教学过程缺失合作探究机制:教学环境熟悉和营造不到位。第二部分:理论基础。本研究的理论基础有三:和谐教育理论、教育生态学理论、跨文化交际学理论。通过这三大理论,结合现实问题,为和谐英语课堂构建提供理论支撑。第三部分:愿景设想。根据理论基础对和谐英语课堂构建进行应然设计,阐明和谐英语课堂的实质以及四点应然特征即差异性、文化性、多元性和交际性。第四部分:对策思考。结合实然状况和愿景设想,从四个方面对和谐英语课堂构建策略进行了探索:树立对话精神,建立同等师生关系;培养文化意识,确立多元创生教育目标;注重探究合作,倡导任务性教学法;关注课堂环境,营造良好教育生态。结语:进一步总结和阐明和谐英语课堂构建的意义和策略,并对后续研究中需要深入拓展的地方进行说明。【关键词】：和谐英语课堂和谐课堂和谐教育跨文化交际
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-7引言7-17(一)选题缘由7-9(二)研究思路和方法9(三)研究重点、难点和价值9-10(四)文献综述和概念界定10-17一、问题分析:英语课堂不和谐现状及归因17-22(一)教学方法的理解和运用失当17(二)教学内容缺乏全面和深度开发17-18(三)教学目标取向和设置存在偏差18-19(四)教学过程缺失合作探究机制19-20(五)教学环境的熟悉和营造不到位20-22二、理论基础:三大理论溯源和支撑22-27(一)和谐教育理论22-23(二)教育生态学理论23-25(三)跨文化交际学理论25-27三、愿景设想:基于现实和理论的和谐英语课堂展望27-31(一)和谐英语课堂的实质27(二)和谐英语课堂的特征27-31四、对策思考:和谐英语课堂构建的四项策略31-42(一)和谐英语课堂构建意义31-32(二)和谐英语课堂构建策略32-42结语42-43参考文献43-47后记47