学生关于,开展任务型语言教学,构建精彩英语课堂

任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching）是在20世纪80年代兴起的语言教学法，它是在交际语言教学思想的上进展的，是交际教学的途径。任务型语言教学是以的语言任务学生学习的动机，以完成语言任务的，为学习语言的，让学生在学习中习得语言。那么新的教学理念下应如何优化任务型教学，提高同学们的英语学习兴趣，良好的学习效果呢？下面我谈谈个人在任务型教学一些肤浅。

一、创设教学情境，学习环境要与现实情境类似

任务型语言教学要创设紧密联系学生生活实际的情境，以学生“学”的角度来设计任务，以建构主义学习论述的来看，学习总是与的情境相联系的，知识简单地教师的传授，每个学生在的情境及社会文化背景下，教师和同学，必要的学习，人际间的协作活动，已有的知识和经验，地作用小学数学教学论文建构。，在设计任务时，教师应创设真实的教学情境，任务和解决要与现实理由的解决相类似，这样，那些生动直观的才能刺激学生联想，唤起学生原有认知结构中有关知识、经验及体现灵感，以而使学生围绕“真实理由”自主探究学习，有关知识和经验去“同化”或顺应学习到的新知识。教师应正确把握学生现有的认识，力求创设能以不同侧面、不同角度体现学习任务的多种情境，使学生在真实的任务中解决理由，这样才能地培养学生的主人翁意识，增强学生的自信心，激发学生的学习动机和兴趣，使学生积极参与到英语课堂教学中来。

二、任务应具有真实作用小学数学教学论文

任务的设计要接近现实生活活动。在现实生活中，学生要参加各样的活动，解决各样的理由，和不同的人打交道，而课堂教学中使用的任务正是对这些现实生活活动的模拟和演练。：让学生听完天气预报后，选择合适的衣物；所学知识，设计学校的平面图……这些与现实生活紧密联系的任务。学生完成不同类型的任务，掌握的语言交际能力和解决理由的技艺，也为把这些能力和技艺运用于现实生活做准备。这样学生能更清楚地认识到学习语言和现实生活的密切联系和作用小学数学教学论文，能更好地培养学习和使用英语的习惯。

三、在完成任务中使用英语

完成任务并非任务型教学的目的，任务型语言教学的核心是让学生在完成任务的中熟练地使用英语，这样增加学生和英语的接触机会，学生不但运用已有的语言习得知识，提高能力，还交际活动，如Pair work,Group work,验证对英语表达方式的假设正确，提高英语的实际运用能力对有关语言规则的认知能力。这就要求教师在设计任务时要学生现有的语言能力、生理和心理特点来设计任务，能让学生在完成任务的中自然使用英语，并让感到乐于使用英语。避开任务过繁过难时学生为了完成任务而不得不用中文来交流的弊端。比如在学习交通工具时，我用多媒体展现一段歌曲:
How do you go to school?
Go to school.
Go to school.
How do you go to school?
By bike, by bike.
然后让学生小组合作，上面歌词，编歌，可排练动作，让学生表决哪首歌会最流行的歌曲。

四、学生综合能力的培养，拓宽学生的知识面

学生完成任务的是解决理由的，了一系列认知和交际活动，对信息的接收、处理、协商和传递等。有些大的任务还细分为不同的子任务，列举、分类、对照、排序、交流意见、分享经验、设计案例和解决理由等活动。比如可为学生设计项目优化作业：①Draw a picture of yourself and label parts of the body;②Make a book of your forite food/color;③Make a survey on how to go to school;④Make lists of animals that children know about under three headings;pets,wild animals/zoo animals,farm animals;⑤Make a paper shirt/hat/dress/coat/skirt/scarf and colour it.Then describe it.实践证明，这些任务的设计，于推动初中语文教学论文英语和其他学科间的渗透，使学生的思维想象力、审美情趣、协作和革新精神等综合素质都进展。
来说，任务型语言教学了外语教学以形式到作用小学数学教学论文、以知识到能力、以语言到文化的重心转移。任务型语言教学以学生的生活经验和兴趣为出发点，为学生创造有助于合作学习的环境。在自由环境中，学生能在宽松的气氛中展示最佳的能力，评价的成果，形成积极的学习态度，并推动初中语文教学论文语言实际运用能力的提高，也为教师学生的能力和真实体现了窗口。
（作者单位：辽宁省辽阳小屯水泥厂学校）