新课程背景下中学英语教师进展

课程改革与教师专业发展之间相互促进。一方面，课程改革为教师专业发展提供了方向。另一方面，教师专业发展为课程改革提供了动力。在教育实践中，课程改革为教师专业发展提供了新途径，必然促进教师的专业发展和提高。本文以我国新课程改革为背景，关注国内外课程改革的动向及对教师的特殊要求，对在新课程改革条件下英语教师所应具备的专业素质作了深入的研究。笔者以为|教育论文网|，在新课程改革的条件下，英语教师应具备的专业素质有：听说读写四会能力、语言学知识、教学能力、跨文化意识、教学策略、科研能力和创新能力。英语教师应具备的这些专业素质己引起英语教育专家的广泛关注。此外，在实践中，英语教师的角色无论如何转变，只会对英语教师的专业素质要求更高。教师专业发展是当前教育改革实践提出的一个具有重大理论意义和实践价值的课题。本文从分析教师专业发展的实践取向入手，积极探索英语教师专业发展的有效途径，以求促进英语教师的专业发展和提高英语教师专业化水平。本论文主要包括六部分的内容：第一部分，绪论。说明了选题的背景和意义，指出了本研究的主要内容、研究思路与方法。第二部分，文献综述。先容了建构主义理论和新课程理念下的教学评价理念以及国内外相关研究的现状。第三部分，新课程标准下中学英语教师专业发展的要求。第四部分，无锡市惠山区中学英语教师专业发展现状调查。第五部分，促进中学英语教师专业发展的策略。第六部分，结论。【关键词】：新课程改革中学英语教师教师专业发展教师角色转换发展策略
【论文提纲】：论文摘要6-7ABSTRACT7-10第一章绪论10-14第一节选题的背景和意义10-12第二节本论文结构12第三节本论文的研究方法12-13第四节本论文的特色之处13-14第二章文献综述14-30第一节理论依据14-18第二节相关概念界定18-21第三节国内外相关研究21-30第三章新课程改革及对中学英语教师专业发展的要求30-42第一节中学英语新课程改革30-35第二节新课程下中学英语教师的角色定位35-39第三节新课程改革对中学英语教师专业发展的新要求39-42第四章无锡市惠山区中学英语教师专业发展现状调查42-51第一节调查目的42第二节调查方法42-43第三节问卷设计43第四节数据收集43-49第五节总结49-51第五章促进中学英语教师专业发展的策略51-64第一节促进中学英语教师角色转换的基本原则51-54第二节促进中学英语教师角色转换的基本途径54-64第六章结论64-65参考文献65-67附录67-69致谢69