教学,新课程中专数学教学变革

在我国现行教育体制中，中专教育职前教育以其特有的形式有着。其任务，培养具有的论述和较强的动手能力的中等专业技术人才。使其就职后即可车间、班组的技术骨干。
，中专的教学体制和形式也围绕这一中心来执行。数学课程一门的论述和运用工具，更应着重于实践技能的发掘和培养，为其后继的专业课程打下良好。但就中专学校数学课程的教学形式而言，其仍然是论述知识的传授，以课堂教学为主，摆脱老的框框，违背了中专培养。多年的教学感受，对中专数学教学形式有着的理由和变革策略教学论文，谈粗浅的认识。

一、制约教学形式变革的因素

中专数学教学脱离实践的很的理由我国几十年来在学校实行的那种教师讲课，学生；课堂听讲，课后作业的教学方式，不论是中、小学，还是中专和大学。以教学大纲、教材、教师备课、讲课到学生作业、考试等诸几十年一贯制。
这就在无形中形成了传统的观念，这正规的教学形式。不论是教师还是学生，已经习惯于规范化教学。殊不知规范化的教学形式，使教师陷入了僵化的方式之中，也使学生只能被动地教师的讲授理解知识，发挥的主观能力。
，中专数学教学大纲和教材的编排及课堂教学的环境，也限制了教师教学形式的发挥。教师，也希望不同的教学形式收到良好的效果。但受教学大纲、教材的约束和教学环境的限制而显得力不以心。只能在有限的范围内力使的授课生动活泼，提高学生的学习兴趣。这些作法因脱离不了的限制，收效不大。是课堂教学的、知识的接受者——学生，对教学形式的变化又显得适应，反而事倍功半。
再者，中专学校的学生，一要使适应教师的教学方式，适应教学环境，排除外界干扰。另一熟练掌握所学知识，考试。而学生在一节课内完全精力听讲是不大可能的，课后还去复习、巩固课堂内容。繁重的课程使学生无暇对所学知识做深层次的理解和探讨，数学课程是前面学后面忘，达不到教学的目的。即使有少较好的学生掌握，停留在表面上。

二、对中专数学教学形式革新初中英语教学论文的

，在观念上转变。这里教师观念的转变和学生观念的转变。教师认识到教与学是整体，补充、推动初中语文教学论文。把放在教学的中心位置，应使的教学手段引导和推动初中语文教学论文学生掌握知识的动力。更应让学生理由、解决理由。决仅仅是为了讲授课本内容而上课，那只能使数学课程教学陷入僵化方式。
而学生更应认识是教学的，应去汲取知识，被动适应教师。要以教师的引导中发掘本质理由，掌握其实质，并能引伸，更深层次的理由去探讨，做到先入为主。
，现行中专数学教学大纲与教材已多年，是一套系统性很强的教材，不失是一部好教材。但教学大纲的要求和教学计划、教材的编排，使得教师按部就班、面面俱到教学。中专学校的培养，论述性较强的舍去。
应删减必学内容，增加运用，缩短整个教学时间，使教师专业特点选排教学内容，增加灵活性，使学生切实学用。这就要求教师理解和掌握本专业的专业要求和论述，对教学的侧做到心中有数。
，教学中应实践性教学。长期以来，中专数学课程论述课，无须有太多的实践性教学。其实，任何一门学科的形成，由实践到认识、再由认识回到实践这样循环，以而逐步上升到新的论述。数学课的论述性较强，但以中专学校的培养来看，更应其实践，增强感性认识，加深对所学知识的理解。
：拱桥形状可抛物线，让学生实地测量计算就能学生的兴趣；电路中L－C振荡回路所产生的渡形在示波器上为正弦曲线。同学们观察能理解正弦曲线的，若阻尼振荡和无阻尼振荡，还使同学们正弦曲线在电学中表示的波形是理想。
将边长为1的正方形纸片一分为二，再将剩余一分为二。这骤至无穷，涉及了多种数学，数列、等比数列前n项求和、数列极限、无穷小量及级数等等。教师对这些引伸使学生由感性认识提高到理性认识，由浅入深地接受新。，如今计算机进展速度十分迅速，随之而来的是的计算机软件，教学软件，都在教学中运用。这些新颖的教学形式和手段，都能起到增强理解、提高兴趣的作用。
，关于中专数学的考试形式。考试检测学生学习效果的手段是缺少的。但数学课的考试仅局限于演算、论证。对掌握的论述，笔试检验其掌握。另一更的还考察其运用能力、理解能力。这只能大量的实践活动。，评定学生学习成绩的优劣，在平时，考察其实际运用能力的权重应增大。这样才能有目的地加强对学生动手能力、实际运用能力的培养。使学生自觉形成论述联系实际的优良学风，避开出现高分低能。
总之，如何培养高标准的中专合格人才，使其学用，是每教育工作者都积极探讨的。科学技术的不断进展，对教师的要求也越来越高，掌握单一的学科内容已适应形势的进展。中专数学教师理应不断汲取新知识，使的专业知识和现代科学的新思想。努力提高教学，使学生在学习中学到属于的知识。[
.（ 河北省石家庄市职业中专学校）