成瘾,网络成瘾情况与学习动机

：网络成瘾是指过度使用互联网而导致显著的社会、心理损害的现象。1997年美国心理学会APA承认“网络成瘾”探讨的学术价值。2011年1月19日,互联网络信息中心(CNNIC)在京发布了《第27次互联网络进展情况统计报告》(简称《报告》)。《报告》数据,截至2010年12月,我国网民规模己达4.57亿,手机网民达到3.03亿,宽带率提升至98.3%。网络群体以青年为主,18—24岁的年轻人最多,占35.2%,年龄段的网民,学生网民占据地位。大学生接受新事物较快,创造性强,追求刺激,喜欢娱乐,网络受益者的,也网络成瘾的高危人群,对大学生群体网络联系的探讨具有的价值。学习动机是学生学习活动的主观意图,是推动学生学习活动的内部心理力量。耶斯基-多德森定律,动机强度与工作效率之间单纯的线性联系,成倒U型曲线走势。国内王晓柳(1988),“学习成绩差的学生,的学习成经济论文绩差别与非智力有的,与智力联系较少,即导致这学生学习差的理由,如缺乏学习动机、学习热情和学习毅力等等”。有大量的实证探讨,学生网络成瘾对其学习成绩有负面影响。学生网络成瘾会使其学习成绩下降,网络成瘾与其学习动机之间具有。本探讨对郑州市四所高校学生为被试,使用《网络成瘾自评量表》及《大学生学习动机量表》团体测试,共问卷1626份。其统计结果,选取22名不同的网络成瘾学生访谈,并对187名学生重测,问卷114份。其探讨结果如下：1.郑州市高校学生中有着网络成瘾现象,大学生网络成瘾的现象网络的逐步增加。2.郑州市高校学生在网络使用项目上呈多元化的格局。3.网络成瘾的大学生在网络使用项目上使用频率最高的是网络聊天。而网络游戏是大学生网络成瘾者经常使用的网络。4.大学生网络使用情况在家庭来源、专业兴趣上的差别达到；在家庭类型、性别等的差别未达到。对专业很有兴趣及对专业较有兴趣大学生使用网络的保护因素。5.大学生网络成瘾与学习动机的学习内生动机和外生动机与网络成瘾呈现或正或负。大学生网络成瘾现象较为,忽视,应全社会及高等教育管理层的。大学生在网络使用上的“亮点”应给予积极,如：在经常使用的网络项目上,搜索引擎(百度、Google等)占60.5%,列首位；86%的被访谈大学生主观自身的网络成瘾已降低,而理由则与“自行消退”、“意志制约”有关。此,对高校的教育者们如下倡议：,应积极调动大学生个人主观能动性,提高其管理论文自我效能感。在认知上,应加强大学生的专业认识和职业教育,增强对所学专业的兴趣；在教学上,教师应高等教育的特点,激发学生的学习动机；在心理教育,应开展心理健康教育,大学生正确认识自我,明确其社会角色的内涵,培养良好的心理品质,提高自控力。,高校应尽力改善软硬件,学生的课余生活。就硬件而言,学校应配备的娱乐设施,大学生的课余文化娱乐需求。就软件而言,学校应多开展适合大学生“口味”,能内心需求并能使其切实参与的积极向上的校园文化活动。再次,高校的教育者们应积极地引导学生对网络的正常使用。如：多举办有关网络知识的讲座和选修课,促使互联网更好的完成学业。,高校应积极已经网络成瘾的学生。学校心理健康中心应积极的介入,网络成瘾大学生消除网瘾,顺利地完成学业。词：大学生网络成瘾学习动机
由www.618jyw.com整理,联系人员哦。5-7Abstract7-1212-131 文献综述13-171.1 网络成瘾的论述探讨13-151.1.1 网络成瘾有关的13-141.1.2 网络成瘾的测量工具141.1.3 网络成瘾的论述14-151.1.4 网络成瘾者的比例151.2 网络成瘾与学习动机15-161.3 探讨及作用16-171.3.1 探讨161.3.2 探讨作用16-172 探讨一:郑州市大学生网络成瘾近况17-222.1 目的172.2 策略172.2.1 被试172.2.2 172.2.3 程序172.3 结果与浅析17-222.3.1 郑州市大学生网络成瘾比例17-182.3.2 郑州市高校学生网络使用近况18-192.3.3 郑州市高校学生网络使用量与家庭因素19-202.3.4 郑州市高校学生网络使用量与专业兴趣20-223 探讨二 郑州市高校学生网络成瘾与学习动机的22-313.1 目的223.2 策略22-233.2.1 被试223.2.2 22-233.2.3 程序与数据处理233.3 结果与浅析23-313.3.1 郑州市高校学生网络使用与学习动机的差别性检验23-263.3.2 郑州市高校学生不同网络使用对学习动机的影响26-293.3.3 不同网络成瘾的大学生访谈内容综述29-314 总的讨论31-384.1 郑州市大学生网络成瘾近况31-344.1.1 郑州市大学生网络成瘾比例314.1.2 郑州市大学生网络使用情况31-324.1.3 网络成瘾的大学生在网络使用上的情况32-334.1.4 郑州市大学生网络使用量与家庭因素33-344.1.5 郑州市大学生网络使用量与专业兴趣344.2 郑州市大学生网络成瘾与学习动机的34-374.2.1 郑州市大学生网络成瘾与内生动机的34-354.2.2 郑州市大学生网络成瘾与外生动机的35-364.2.3 郑州市大学生网络成瘾与学习动机36-374.3 探讨的37-385 和教育倡议38-405.1 385.2 教育倡议38-40文献40-42附录42-47后记47