数学,浅论数学学科中德育渗透写作策略

摘要：学生在校的时间绝大是在课堂上度过的，课堂教学也就成了对学生思想品德教育的主渠道和主阵地。近几年来，本人就“小学数学课堂教学中如何渗透思想品德教育”了的探讨，素质教育，使受教育者“德”。
词：德育；品德；数学学科；渗透
所谓“德育”是指政治思想或道德品质等的教育，是磨炼人格的砺石，是素质教育的根本任务，古人云：德为至宝一生受用不尽；心作良田百世耕耘有余。“德”是人内在的骨架，支撑着人生的作用小学数学教学论文。人失去了健康的体魄，他只失去了一点；失去了的知识，他或许失去了；但失去了“德”，他便失去了。车尔尼雪夫斯基说过，要使人有教养的人，三种品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的品德。这里的“有教养的人”，以为其实质于社会进步的人。学生在校的时间绝大是在课堂上度过的，课堂教学也就成了对学生思想品德教育的主渠道和主阵地。近几年来，本人就“小学数学课堂教学中如何渗透思想品德教育”了的探讨。素质教育，使受教育者良好的品德。那么教师在实际的教育教学中应当怎样的学科实际德育教育呢？数学学科的特点，我有见解：

一、社会主义教育

在教学中经常教材内容对学生思想政治教育，在运用教材德育因素的上将它们拓宽、加深。教学例题“绿化祖国采集树种，三年级有4个班，每班采集20千克，四年级有3个班，每班采集25千克。两个年级一共采集树种多少千克？”就对学生日常规范的教育，使做到爱护校园内外、公共场所的花草树木，积极参加植树护林活动。懂得了过去对绿化祖国、植树护林的作用小学数学教学论文认识，反思损坏花草树木的不良，争做植树护林、爱惜公物的小卫士。挖掘数学自身内在的美来培养学生对数学的鉴赏能力，陶冶学生的美好心灵和高尚情操。空间形式和数量联系为数学了极其的内容，使它处处充满美的情绪，美的感受，美的体现，美的创造，正是这些构成了数学的美：对称美、统一美、简洁美、奇异美、曲线美等。在教完了比和比例的知识后，我就向学生了著名的“黄金分割”的知识。以而揭示了审美的线段比例联系，然后让学生到日常生活中去寻找按黄金分割构造的事物。如中外名建筑、窗帘的束带、女孩裙子的腰带等，使学生以中了美的享受。

二、培养学生良好的学习态度，计算仔细，书写整洁，自觉检验的习惯

数学学科的特点最适宜这的教育，以本册书四则混合运算的计算和运用题的审题培养学生认真深思小学英语教学论文，书写整洁，严格要求的良好学习习惯，而以有关计算，解运用题的检验来培养学生自觉检验的习惯，练习、作业等形式，使学生形成的事情做、今天的事情今天完的良好的学习习惯。我还经常让学生用哲学的眼光以数学知识和现实生活中去、感悟人生的智慧，培养学生积极向上的人生态度。列夫托尔斯泰也曾做过这样比喻：人的实际价值好比分子，他对的评价好比分母，分母越大，分数值越小。让学生以这样浅显的数学知识和纷繁复杂的社会中阐述出这样深刻的做人，才是数学教学追求的终极。我，让学生在美的情境中愉悦地学习数学、鉴赏数学的美、感悟人生真谛，才能陶冶出学生高尚的情操。

三、渗透哲学辩证法的教育

数学学科的性质说本身探讨客观世界中数量联系和空间形式的科学，数学本身就充满着辩证因素。它为学生树立辩证唯物主义、进展辩证思想了。，教师要对数学的理解，数学公式、定律的推导等，启发学生逐步懂得“世界上的事物联系的，它们都在进展变化之中，实践是认识的”等使逐步学会理由浅析，学会抓矛盾等科学的思想策略教学论文。数学知识的运用，逐步培养学生浅析理由、解决理由的能力，推动初中语文教学论文学生优良品德的养成。小学数学教学是小学高年级的数学教学中，教师要紧密运用题的教学，对实际理由的探讨解决，学生逐步掌握“浅析理由结构，处理数据，抓住矛盾，抽象推理，建立数量联系，推理求解，检验校正结果”的解决实际理由的策略教学论文，培养学生将来在急剧变化和剧烈竞争适应能力；数学计算的正确性、解决策略教学论文的简洁性、图形结构的和谐性等特点，来培养学生顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、健康向上的审美情趣；运用数学知识来解决生产生活中节约原料、节省时间、降低成本、提高效率等数学理由，学生以小养成勤劳简朴、快捷高效的习惯，为将来能具有责任感和优良道德品质的社会主义现代化的建设者打下坚实的。

四、非智力因素教育

数学学习，应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与等进展；能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习中成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；养成尊重客观事实的态度，并具有勇于革新的精神，独立深思小学英语教学论文与合作交流的习惯，这些都属于非智力因素的范畴。

五、爱祖国、爱家乡的情感教育

爱国热爱祖国的历史文化，关心祖国的前途，献身祖国的建设等。在教学中，教师要有关数学史料，让学生认识到我国在数学、科技等的辉煌成就，认识到社会主义制度的优越性，认识到近现代我国综合国力与世界强国的差距，以而激起学生的自豪感和危机感，进而增强学生的使命感，激励学生为家乡的建设，为的富强而努力学习，刻苦钻研！
总之，学生的道德品质是以无到有，以外部调节到内心自觉，以低级到高级逐步进展的，学科的特点地对低年级学生开展德育工作在小学生的道德品质的进展上具有作用小学数学教学论文，学校德育工作或缺的。我坚信，只要在数学课堂教学活动中时时刻刻学生的思想实际，挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点，做到有的放矢，小学数学课堂教学思想品德教育就能收到满意的效果。
文献
［1］《给教师的100条倡议》、《小学数学教育》、《课堂教学集锦及评析》、《小学班主任》.