学生们,点燃历史课堂 提高教学效果写作

：是力量，做事要是充满，那么把事情做好。对于学习一样，学习的来教师的授课学生对于学科的热爱。初中历史课程比较尴尬的地位，教师在教学中常常感到力不以心。中考等实际情况的要求，学生们不得不把精力放在那些所谓的学科中去，而却缺乏了对历史学习的。那么，历史教师怎样的教学方式与手段，来激发学生们对于历史学习的热爱与呢？以而达到提高教学质量的效果呢？将以九年级历史教学为例，探讨点燃历史课堂的，进而提高教学效果。
词：历史课堂教学；九年级历史教学；教学效果
中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0040-02
初历史教学，是历史教师的烦恼。尤其是到了九年级，历史学科就缺少了学生们的，在课堂上也就缺乏了教学与学习的。学生们够学的踏实，教师教学也不痛快。如何转变初中数学教学论文这样的目前状况，是历史教师首要解决的理由。历史实际上是一门非常有趣味性的学科，历史教师采取的措施，在九年级这样的背景下，同样点燃历史课堂教学的，以而提高教学效果。

一、九年级历史教学缺乏的理由浅析

课堂教学是教学的核心，知识的传授能力的进展同课堂来完成的。课堂教学氛围的塑造是非常的，好的课堂氛围是教学成功的一半。，为何九年级的历史教学课堂就会出现无、无趣味的情况呢？以来，考试等多的压力，让原本充满魅力色彩的历史课堂变成了鼓噪乏味的教材解说习题演练，偏离了历史教学的本质。原本动人的故事惊心动魄的史实，却也在平实的语言讲解中失去了原有的韵味。的课堂，无非无“人”的课堂。历史课堂变得乏味，究其理由，还是教学方式的。那么，转变初中数学教学论文现有教学方式，改良教学手段，抓住学生们的兴趣切入点，才是的历史教学。

二、点燃历史课堂的对策

浅析清楚历史课堂乏味的理由，就要这些理由来革新初中英语教学论文。历史教师把握学生们的思想动态，找出的切入点，探讨出点燃的对策，并付诸于实践。

(一)开辟历史情景，创造良好开端

好的开始是成功的一半，教学一样。在上课的时候就有个好的开始，就注定整个课程的一半成功率了。对于九年级的历史课堂而言，要先抓住学生的思想，然后营造良好的学习氛围。正所谓“课堂的开始好比弹琴，音调定准了，也就有了演奏的”，历史课堂的锤敲中了学生的心思，自然会激起学生学习的火花。这也了开课前导入的重要量。
在的导入中，教师要运用多媒体来创造意境，要生动的语言来激发学生们的求知欲。，在复习解放战争的时候，教师就简单的视频，配上雄壮的音乐，把几大战役的画面呈现出来，恢弘的配乐让学生们更加充满。这时候，教师最好用的语言来引导解说，让学生们的情绪高亢。等到视频配乐等结束后，学生们的心中还充满着刚才的兴奋，而继续解放战争等内容的讲解时，学生们自然会非常感兴趣，也会积极参加到教学中来。这样，良好的开端就足以激起堂课程的。

(二)让历史人物更加鲜活贴近

人类创造了历史，历史教学够把历史人物讲解的鲜活，那么这样的历史教学是失败的。尤其是在讲述我国历史的时候，要出我国上下五千年的文化底蕴，一代一代英雄人物，承载着我国无数的鲜活史实。，塑造好历史人物，对于历史的课堂而言，同样是非常的。
历史人物的讲授要以其人物个性精神风貌为，九年级的历史教学以世界历史为主，而历史则侧重于复习。不管是教学还是复习，都要讲历史人物贯穿，让学生们更好地去接受。以世界历史中，讲解林肯的时候。林肯是具有伟大人格的人，那么，教师就他的一件事实来其伟大的人格。比如，林肯经常在百忙中接待美国民众，一次妇人求林肯救她的儿子，他的儿子在站夜岗期间打了瞌睡，要执行决，而青年不到二十岁。林肯马上写信请求“下留人”，以而挽救了青年的生命。这样的故事讲述，学生们听得津津有味，而对于林肯的认识也更加化。这样的教学比告诉学生们林肯有多么的伟大要更加果，学生们也自然喜欢去听，上课的时候会发表的与疑问，这样的课堂才会产生。课堂并非是教师与学生们都非常兴奋，要让学生与教师之间有的互动，这些互动是学生们自发的，那么就更加提高教学的质量了。历史人物，对于学生们而言，更加具有吸引力，教师在点燃历史课堂的时候，历史人物的鲜活化是必少的利器。

(三)学科之间的渗透

历史课堂缺乏还有一点理由是教师一味地历史的角度教学，而实际上历史课程是涉及其他学科的知识的。天文、地理、政治、军事等诸多的。马克思也曾说过“只懂得的一门科学——历史学”。历史学科与其他学科联系紧密，所以在教学中要巧妙地与其他学科联系。这样才能更好地理解历史，提高教学的效果。如在复习历史的时候，讲到张衡发明的地动仪。这历史理由了，更涉及了地理与自然科学等知识。教师这时候找学生来回答，地动仪是怎样的原理，他与现在的地震仪有哪些区别。学生自然会历史课是如此多彩，博大精深。再有，在复习民族英雄戚继光的时候，为说他是民族英雄？而岳飞为何民族英雄呢？这实际上就涉及到了政治的知识。所谓民族英雄是属于抵御外敌有功勋的英雄。戚继光是抗倭，也现在的日本，而岳飞是抗辽，属于内部的民族斗争。涉及这些内容的时候，学生们自然会非常感情去，也会参与进来。具有的课堂是学生们参与的，而有些真的不喜欢历史的学生们，就这样的方式，来吸引同学的力。课堂，提高课堂教学的效果。
历史教学课堂的是教师们在不断的积累中总结的，在日常的教学中，要及时学生们的动态。教师自身要充满才行，点燃历史课堂的首要。教师都教学，那么学生的以何而来？做到这些，教师就文中所提到的对策，加上的教学经验，让学生们先爱上历史课，那么课堂的效果自然非常好。得以点燃，而效果也得以提高。
文献：
李德昌.如何创设历史教学情境[J].现代教育教学：中学教师，2011，（12）：102-102.
周黎霞.如何提高初中历史教学质量[J].新天地：教育版，2011，（11）：233-233.