学生,新课改下数学课堂教学结课若干探讨

【】 布局、结构完美的课堂教学，要有扣人心弦的“序曲”、引人入胜的“主旋律”，还要有回味无穷的“尾声”，达到前后浑然一体的美妙梦境. 数学课堂教学良好的课末设计，可再次激起学生的思维，能产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果.
【词】 新课标；结课；作用；方式
新课程标准提倡“推动初中语文教学论文全面、持续、和谐地进展”的理念. 教师一堂课的总设计师，要精心设计新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，这样能巩固知识，检查效果，强化兴趣，还能激起学生求知的，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造性，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向. 我十多年来的教学实践，谈点拙法和感受.

(一)数学课堂教学中结课的作用

结课是教师在数学课堂上完成教学任务的终结阶段，是教师引导学生对知识与技能、与策略教学论文、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学. 数学课堂是数学课堂教学的有机组成，它既是本堂课的总结和延伸，又是后续学习的和准备. 完善、精要的结尾，使课堂教学锦上添花，余味无穷.
１. 加深印象，增强记忆
在一节课的结尾之际，有意识的穿针引线，提纲挈领的对本节课、前几节课的教学内容简明扼要的梳理、，便于学生掌握教学内容的，将所学的知识系统化，并能将新知识、新策略教学论文牢固地注入学生的认知结构中，使之在学生的头脑中留下深刻的印象，让学生体验到掌握新知识的喜悦.
２. 知识系统，承前启后
知识间有严密的逻辑性和系统性，新旧知识有必定教育论文的内在联系. 结课可学生将所学知识系统化，形成知识网络. 在总结中为新课创设教学意境，埋下伏笔，使前后内容衔接严密，过渡自然.
３. 指导实践，培养能力
新课结束后，有性地做练习或的课外实践活动，对提高知识的运用巩固、培养学生浅析解决理由的能力是大有裨益的.
４. 质疑问难，进展智力
课堂教学时间是有限的. 结课时教材内容有争议的理由和技能训练，让学生课后观察、深思小学英语教学论文、探讨，既扩大知识视野，又进展了的自学能力、思维能力、想象力和观察力.
５. 及时反馈教学信息
学生对新知识的理解表面的，若在结课时，以不同的角度精心设计新知识的小理由让学生回答，可学生对新知识的掌握情况，以而于教师及时教学调控，为下一节课教学的确立和教学策略教学论文的改善探讨素材. ，教师对学生的回答讲评的，于学生掌握和理解新知识，以而圆满的完成一节课的教学任务.
６. 知识的迁移
知识内在的逻辑和学生的认知规律决定了教学是循序渐进、环环相扣的有序. 在课堂教学即将结束时，与本节课和后续内容的理由，让学生带着疑问离开课堂，对活跃学生的思维、开阔学生的视野、进展学生的智能很有价值的. 联系课堂内外，因势利导，将课堂上解决的理由来，使学生探究、深入浅析，直至解决理由，必将成功的喜悦，也于学生将好的学习策略教学论文迁移到新的知识上. 以作用小学数学教学论文上讲，课堂教学的“为了迁移而教，为了迁移而学”.

(二)结课的方式

１. 归纳总结式
一堂课结束时，教师用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的内容总结，给学生系统而完整的印象，使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合的能力. 结课方式对照板书来阐述，也小黑板、挂图、投影仪或多媒体等手段动用文字、表格、图示等策略教学论文来表述与描绘. 归纳总结式结课，由教师做，也启发学生做，然后教师再补充和修正，结课策略教学论文是教学中常用的结课方式.
在“一次函数的图像（二）”的中，师生一起完成：①正比例函数ｙ ＝ ｋｘ的图像特点；②一次函数ｙ ＝ ｋｘ ＋ ｂ的图像特点.
２. 设置悬念式
此种结尾方式是指本课所学内容与下一节课有密切联系，在结课时，教师可设置悬念，让学生在悬念中形成探求新知的强烈，做到节节相扣，环环相连.
，在“解一元二次方程的配策略教学论文”节的中，设置这样的理由：大家已经掌握了二次项系数为“１”的方程的解法，那二次项系数不为“１”的方程又该如何来解呢？ 给学生留下了有待探讨的未知数，激起学生学习新知识的强烈愿望.
３. 理由拓宽式
一堂课４５分钟时间，学生所学知识的数量和难度是有限的. ，为了学生思维活跃的特点和发挥课外活动的作用，在结尾时可当堂所学内容，有价值的深思小学英语教学论文理由，让学生感觉这节课意犹未尽.
，在八年级“探讨多边形的内角和与外角和”后，设问：多边形的内角中最少应有多少个锐角？人教版八年级的“数据的”这一节课，在结尾时出示如下理由：下列哪些情况采取抽样调查的方式数据，请你任选，并设计案例调查它：（１）江西省教师的年收入情况； （２）神舟六号飞船零件质量；（３）某种药品的质量；（４）本班同学的课外阅读量；（５）乐安县八年级同学的体重情况.
４. 创设情景式
教师教学内容创设的情境，插入“意外”的理由，以而增强课堂的感染力，把课堂结尾推向，让学生在惊讶、感慨、猜想中结束本课的学习，能收到不一样的效果.
，在教学“有理数的乘方”时，教师创设情景，让全班同学做“传话”的游戏：策略教学论文是先由老师把一段话传给两名学生，然后每名学生再传给其他两名同学，如此下去，直到传给全班的同学，要求每传一次一分钟，问能否在的５分钟内让教室里的人都知道老师的这句话. 游戏活动，学生感受了“谣言”传播之快，以中也掌握了有理数乘方的实质.
５. 组织活动式
新课程强调学生要“动手实践、自主探讨、合作交流”，在课堂的几分钟，教师可教学内容和学生实际，预设游戏或实验活动，让学生在活动中感受、感悟、提高.
，学习“黄金分割”时，在学生掌握了黄金分割的作用小学数学教学论文、画法及简单运用后，可组织实验：测量维纳斯的上下身的长度，看其结构比例黄金分割，以而回答为维纳斯的体形很美，以而感受黄金分割的实际作用小学数学教学论文.

(三)数学课堂教学结课要的

１. 科学准确性
数学课的结课要以科学为指导，向学生传授科学的知识和技能，并教材自然地思想教育.
２. 明确性
数学课的结课应以教材内容出发，紧扣和学生实际情况，恰当的策略教学论文，或以重难点予以点拨，或以智力开发予以引导，性强，面面俱到、不分主次.
３. 言简意赅富启发性
数学课的结课应，切中要害，语言要精炼、干净利落，要给学生以启发，要“点而不透，含而不露，意味无穷”， 这样才能开启学生思维的闸门，激起思维火花，有助于思维能力的培养，才能收效良好，意味隽永.
４. 恰当紧凑
学生实践活动及内容要安排恰当，要求明确，作业数量恰当. 结课的安排要紧凑，不要拖堂.
５. 趣味性
在设计结课时，应在“趣”字上下工夫，尽可能设计得生动活泼，有趣味，使学生乐学，切忌以头到尾简单.
６. 多样性
在设计结课时，要考虑到教学内容的不同，知识的难易，学生的特点等各情况，形式要新颖，多种多样，不拘一格. 结课时，策略教学论文综合.
教无定法，然结课也无定法. 应因人、因境而定，教学艺术性也正在这里，教师在教学艺术实践中，探讨的形式. 愿结课教学的艺术之花，结出课堂教学的丰硕之果.