实践,汽车维修实践教学革新探讨写作

技工学校的汽车维修专业教育，以培养汽车维修企业线能掌握多种不同技能的复合型人才为教育。“实践是检验真理的惟一标准”，实践教学是学生在校期间实践能力和职业综合能力的最途径和手段，论述与实践一体化教学方式是实践教学的组成，是最能技工教育特点的课程项目。学校汽车检测与维修专业以精品课程建设为契机，积极推行实践课程建设与革新初中英语教学论文。

一、一体化教学方式实践教学革新初中英语教学论文实践

学校在汽车检测与维修专业课程教学中实行了论述与实践一体化教学方式革新初中英语教学论文实践，做了如下的工作：

1.课程开发、课程结构和教学内容革新初中英语教学论文

汽车维修行业的专家对汽车维修企业岗位实际和岗位职责的要求浅析和意见，学校实际情况浅析和意见，将汽车维修专业原理性的学习内容和与之相对应的实践性学习内容，职业能力和汽车的功能系统不同，整合成了7个专业模块论述与实践一体化课程。专业模块论述与实践一体化课程采取了“1+4”的上课方式，使模块课程的内容、进度上与论述教学同步。

2.教学策略教学论新初中英语教学论文

模拟汽车维修企业生产环境的现场教学是模块式论述与实践一体化教学课程教学的策略教学论文。在教学中，专业论述知识、技能、职业素养的教学都在实训室现场完成。教师在现场、生动地组织多种形式的教学活动，教师在讲论述时让学生实物，教师在实操上手把手教学生动手操作，在教学中教师始终贯穿安全、职业素质教育。

3.师资队伍革新初中英语教学论文

了论述教师与实习指导教师的界线，承担班的论述与实践一体化专业课程，培养懂得论述知识，又有熟练的操作技能的教师。，在社会上招聘有汽车维修企业工作的工程师、技术人员和能工巧匠，扩充汽车专业师资队伍和调整专业教师队伍结构。

4.教学考核策略教学论新初中英语教学论文

一是学校的检验。既考核论述知识的掌握和熟练运用程序，又考核职业技能、实践能力的和革新能力的初步形成情况，评分细则，全方位考评。二是社会的检验。学校创造条件建立职业技术考核鉴定站或让学生到社会上参加相应职业岗位技术等级考核，使学生在校期间就双证书（和职业资格证书）。

5.教学体制革新初中英语教学论文

传统的专业课程系统，将教学计划为三年制“2+1”方式。即，两年校内学习，一年顶岗实习，为学生走上工作岗位就能独当、免去适应期奠定坚实。

6.建立汽车检测与维修专业的校企合作基地

学校与多家大型汽车维修企业签订合作协议，学校固定的实习基地。这些企业参与教学计划和培养案例的制订，为学生现场教学与实习场所，安排有经验的技术人员教师，使学生在企业学到了技术，了锻炼。积极引导教师下厂锻炼、拜师学艺等途径技能达标，逐步形成了专兼、质优量足的实训教师队伍。

二、一体化教学方式实践教学革新初中英语教学论文实效

学校汽车检测与维修专业实行论述与实践一体化教学方式革新初中英语教学论文实践，已了的实效。

1.学生对本专业有了正确认识，学生的流失率降低

刚入学的学生了模块式论述与实践一体化教学的课程学习后，在实习场地学习汽车知识和专业技能的学习方式，产生了对专业学习的极大兴趣，使更加积极地到下一阶段的学习中去。

2.学生职业能力提高，对口就业率提高

学生学完全部7个模块式论述与实践一体化教学的课程后，了多项专业能力的培养，强化了技能训练。学生职业能力有了很大的提高，自信心增加，心理成熟，在汽车维修服务行业找到的位置。

3.学生对专业的态度有了显著的转变初中数学教学论文

论述与实践一体化模块式教学后，论述课与实践课并进、穿插。即教师在讲完论述知识或原理构造后，学生就动手操作，也是教师和学生一起对照实物边讲边做，所以学生学习的劲头自然就大。

4.提高了汽车专业师资队伍的业务能力和教学

论述与实践一体化教学的课程教学中，教师们参加了专业教学案例、课程标准、教学设计、教材编写及教学实践，了很大的提高。以汽车维修企业中引进具有经验、职业能力极强的技术人员、技师作专职或教师，产生出重组与整合的效应，优化教师队伍的知识素质和专业技能结构、使论述型与技术型教师转化，推动双师型教师的培养与建设。
教学的制度与策略教学论文的逐步完善和检验，学校汽车检测与维修专业实践教学方式在不断革新初中英语教学论文、不断探讨，也在不断进步和完善。在革新初中英语教学论文和探讨的中，它将吸收一体化教学、模块化教学、工作导向教学等教学方式的优点而逐渐进展，在职业教育中必将发挥更大的
作用。
（作者单位：江门市新会高级技工学校）