学生关于,培养学生健全人格

摘 要：人是新课程在核心理念，在教学中要把教书和育人，更多的学生的全面进展，培养学生的人格，让每孩子健康的成长，对社会的人。
词：责任心；爱心；关爱；赞赏
人是新课程的核心理念，的教学活动为每孩子的健康成长服
以学科为本位的教学把教书和育人割裂开来，以教书为天职，以完成学科知识传授，能力培养为己任，忽视学生在教学活动道德生活和人格养成。现在推行素质教育，更对学生“全人”的教育，学生人格的养成的。

(一)培养学生的人格要培养学生的责任心和爱心

学生是责任的，教师要引导学生学会对学习，对生活，对，对他人负责，学会承担。一位教育家曾说过：“整天在干些?如此忙于传授知识。教会学生知道的东西。譬如：如何快乐地生活着，如何有责任心，时刻身边的人，而单教给她们如何读书、写作、算题，这又有用呢?"
我曾经看过这样一篇报道：抚顺市海派乡中心小学三名生13岁张兴家出去游玩，张兴家不慎落水，三名学生未及时相救，反而摸出落水者身上的东西扬长而去，致使张兴家溺水身亡。这些孩子对生命的无视让我不寒而粟，人性的冷漠竟到了如此地步。的教师和家长平时对多责任心和爱心，致于发生这样的残剧。学校以幼儿园开始就狠抓课程，久而久之，学生的精神生活单调，却又摆脱的束缚，学校教育成了只教书不育人，只赶路不看路的学习机器。张兴家的残剧难道失衡的教育的恶果吗?所以的教育要先培养学生如何做人，的学生不懂得做人，成了才又有用。

(二)培养学生的人格，教师要时刻关爱学生。

在新教育理念指导下，的教育是“为了人，为了人的。”关爱，呵护孩子，让每孩子都健康幸福地成长。
教师对待学生要像大地，不管是种子，都一样供给营养；要像太阳，不管壮苗，还是弱苗都一样给予温暖和阳光。教育者的职责引导而批评，更训斥。庄稼长不好，农民不会去埋怨庄稼，以自身找理由，的教育更是如此。
我国青少年犯罪，并且越来越多的孩子走向不归路，这恐怕与的教育脱不了干系吧!教育孩子，仅是分数，要关心孩子的心灵，及时的思想动向，用健康的言行来引导，而不致于使误入歧途。
我班有个李阳语文极差，上课不听讲，作业不做，回答理由支支吾吾，不知所云，学过的字换个地方就傻眼。放任自流等于把孩子往绝路上推，我决定用爱来融化这颗顽石。俗话说：“亲其师，信其道”，，有事没事我总和他谈心，陪他做作业，和他一起玩，让他感受到老师的关爱，老师在乎他每一点进步。慢慢的他变了：上课听讲了，作业质量虽不太高，但完成及时了，也开始回答理由了，成绩自然也就上去了。以此，我坚信爱宽容，也成就。

(三)培养学生的人格教师要先学会赞赏学生

有人说，赞赏是生活阳光，它，的明天会开花结果。可是，时候，却非常吝啬苛刻，总是批评多，表扬少。加德纳的多元智能论述说，每个学生独特的、出色的。教师对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于以多个角度评价、观察、接纳学生，重在寻找学生身上的闪光点，并进展学生的潜能。
学生有一半时间在学校里度过。说，教师的赞赏成长的动力。我看过这样一篇文章：一位后进生先后遇到两位老师。位老师对其不完成作业的惩罚：罚站、罚抄作业……这位学生用逃学、旷课等方式对抗老师。后来换了另一位老师，对于他的错误，这位老师并一味地批评，细心地他的优点，表扬他、他。在尊重与下，这位学生慢慢地转变。看来赞赏的力量是无穷的，教师要学会赞赏学生，让对生活、学习充满自信。
我班有个叫小新的女孩，上课爱做小动作，爱管闲事，所以成绩总是不理想，但她也有的优点，书写认真，乐于别人。我知道“人性中最本质的愿望希望赞赏”，批评只能打消学生学习的积极性，教师的赞美会增加学习的自信心，激发学习兴趣。，我经常请她回答简单的理由，并及时给予表扬，这样她的自信心足了，上课积极回答理由了，再也无心说闲话、管闲事了。临近期末考试时，我她说：“小新，在老师眼里你是个又漂亮又能干的孩子，我期末考试你能考满分。”结果，她真的考了100分，这正印了《心理学》上的话：人人都渴望赞美，赞美会让对生活充满自信，前进的动力。
让的人都能在教育中精神的力量和高尚的灵魂，教育的终极目的。那就让在新课程革新初中英语教学论文精神的指引下，更多的学生的全面进展，带着一颗爱心，用欣赏的眼光每孩子，让学生在学习科学知识的的人格，让变得越来越有爱心，越来越有责任心，越来越有教养，对社会的人。