目标,班集体目标管理浅探

摘要： 阐述了班集体管理在班级管理作用，并的班主任教学管理经验，就如何班级管理了策略教学论文倡议。
词：班集体；管理；管理策略教学论文
良好的班集体能陶冶学生的情操，提高学生遵守规范的自觉性，使学生具有集体的荣誉感、义务感和强烈的责任心，能增强集体凝聚力，形成团结向上、奋发进取的班风、学风。而实行班集体管理对于建设良好的班集体具有作用小学数学教学论文。管理是先进的管理方式，美国著名管理学家德鲁克在《管理实践》一书中说：“所谓管理，管理，也的管理。”，班集体管理是指班主任带领学生为班集体预先的而的一系列管理活动。下文就围绕如何实行班集体管理一番探讨。

一、班集体管理在班级管理作用

科学的探讨实验证明人给予的才能调动潜在能力、尽力而为，也这样才能创造出最佳成绩，且后，都会产生成就感和感。班集体管理依照此原理，给学生明确的，使其统一到明确的上而达到理想的教学效果。诚然，班级管理所要达到的是使教学效果最好，这管理的最大作用。当然，管理作用的大小是由本身作用决定的，具有的作用。
（1）导向作用。明确的能使学生不断调整的，努力学习、团结同学、尊师重教、向班集体的迈进。如在上学期个月的文明班评比中，所带的班级分数比名少了1.5分，保住文明班称号。，就地与学生浅析了班级的学习纪律、卫生等各的情况，之处并改正的对策等。然后：在本月的评比中，师生们要努力，重夺文明班称号！以此，学生们都能处处的，在自我约束和大家的互相督促下，经过月的努力，在个月的文明班评比中，本班再次了名。所以，班主任管理来调节和引导学生的，及时指正学生出现的偏向，能使班集体朝着良好的方向进展，能促成良好的班风、学风。
（2）激励作用。明确的能使学生发挥潜力、克服困难、。的又给学生以的自豪感和感。要予以学生动力是学困生，教师就要其特点后关心、辅导，使其自主向前，进而，然后再的，这样不断地交叠，学生在成就感的下不断进步。当然，在设置时，要学生的实际，要因人而异，就起不到作用，反而会使学生产生自弃心。实践，激励作用，可调动学生自觉性，推动初中语文教学论文班风、学风的健康进展。
（3）凝聚作用和评价作用。的性使学生们齐心协力、奋斗、又互相监督，纠正错误，形成较强的凝聚力和评价作用。评价作用，树典型、扬正气、表扬先进、激励后进，形成良好的班集体氛围。

二、班级管理的策略教学论文倡议

实行班集体管理，对班集体的建设具有忽略的作用，在这一中，起了至关的作用。，在确定前全面深入班级学生与学校的情况，要以学校的工作为指导，确定工作；再班级的实际安排，使班级管理与学校的工作相对应。如学校出培养良好的校风、教风与学风的，则班级就要对应的，班级离开学校的工作盲目的管理。班主任要学校的工作班级的实际定出初步，再与全班学生讨论、出大家认同的，并依小组、个人、时间订出个人远近期。在班级的个人时，要浅析个人的优、缺点所在，对优生提高要求，对差生也可降低要求。在建立了较统

一、完整的后，为，班主任还要制出的管理策略教学论文。

（1）建设良好的管理队伍。在班集体管理中，靠班主任单匹马是开展的，培养一支得力的管理队伍。班团干部及积极分子是班主任的得力助手，对这些学生要严格要求、悉心指导，调动、发挥的积极作用，使班级管理活动按计划有序地。在上学年的红三月学雷锋活动中，在班会上人人争先进，努力创造好成绩的。在班团干部的带领、组织下，全班学生在校内、外做了不少好事；各宿舍也在宿舍长的带领下，每周做不少于两件的好事。活动结束后学校统计，本班学生课余时间共做好事23件，了不错的成绩。班团干部支持和协助班主任管理，对班集体的班风建设，培养学生的凝聚力和集体荣誉感都具有的作用。
（2）完善的制度。完善的制度使班级各的工作有章可循，使学生的规范化、养成习惯、形成传统。制度，，要发动学生广泛讨论，班级的实际；，制度的要求应明确，切实可行；，制度后，应坚决贯彻执行，定期检查，对学生评价的。制度一旦好，班主任务必要严格执行、绝偏私，还要做好执行情况总结，好的要表扬，不好的要批评教育并改善要求，使出来的制度实行班级管理的手段。
（3）完善的评估标准。中，要不断评估，看能否，成效如何？教师应客观的标准来衡量，由个人主观印象决定，在学生中会造成不公平的现象。在评价中，对已的，就要地提高要求，再形成更高去要求学生；而对于切实执行的，就要自我检查，找出理由，以而改善措施，。
通常管理有四个：计划决策、组织、检查指导和总结革新。，计划决策是起始，组织是中心，检查指导是，总结革新是终结，四个形成管理周期。个管理周期将班级的整体提高。，管理是有系统性的，班主任在管理中抓住各的开展各项管理活动，处理好联系，才能确保管理顺利，形成良性循环，达到管理的目的。
总之，良好的校风来良好的班风，良好的班风来良好的班集体。实行班集体管理，能营造催人奋进的集体氛围，有助于形成团结友爱、奋发向上的班集体。实行班集体管理，依靠集体的力量，使学生之间互相教育、提高，在德、智、体各全面进展。所以说，班主任是雁，需领头高飞；学生是马，需扬鞭催之。要使班集体不断进步，班主任需驾驭好班集体管理，带领并引导学生脚踏实地、奋发努力向更高的奋进。
（作者单位：增城市成人教育培训中心）
文献：
（美）德鲁克.管理实践[M].上海：上海译文出版社，1999.
黄宪仁.管理实务[M].广州：广东经济出版社，2001.
责任编辑何丽华