学生关于,运用画图对策 提高小学生解题能力

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》“课程一解决理由”了四项要求：(学生)初步学会以数学的角度理由、理解理由，并能综合运用所学的知识和技能解决理由，进展运用意识；形成解决理由的对策，体验解决理由对策的多样性，进展实践能力与革新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的和结果；初步形成评价与反思的意识。这就告诉，在数学教学中，解决理由活动的价值不局限于理由的和答案，它的作用小学数学教学论文让学生学会如何解决理由，开发智力，以而适应新变化，再遇新理由时能熟练解决。，在解题对策中，画图有助于提高低年级学生解决数学理由的能力。其理由，图画能使抽象的数学化、直观化，激发低年级学生的学习兴趣。

一、让学生爱画

小学数学教材中出现的图标准的线段图、树形图、集合图等。而所说的图，则是学生自创的“示意图”(如图1－图11)
图1－图11是“示意图”代表，的圆、三角、方块、竖线等符号，学生可随意画。圆最好画，所以用圆形作符号的最多。
让学生画喜欢的图，激发其兴趣。让每位学生成功的体验，让数学学习享受，是数学教师追求的。这就要求教师学生的兴趣点。经观察，低年级学生不太喜欢画线段，更喜欢用图形符号、标数字、画箭头。教师要这一特点，让参与到教学活动中，画示意图表示题数量联系，把解决别人的理由变成解决的理由。学生如此“身临其境”、兴趣盎然，学习效果自然增强，解决理由的能力也会提高。
展示学生图画，增强其信心。小学生大都有展示的愿望，都希望大家的，掌声、表扬，尤其是来自同学的赞许、尊重，更能增强其学习的自信心。，让学生用实物投影仪展示的图画，很受学生欢迎。教师应尽可能多地展示学生的原创图(挑选有创意有特点，画得既好又快、既清楚又明白，比以前大有进步的图画)，为学生指明努力方向。
展示学生自画图活动开展，教室里经常出现学生争相展示作品的场景。在这一中，学生的自信心逐渐增强，图越画越好，解决理由的能力也随之提高。
成功体验画图对策，感受其作用小学数学教学论文。仅仅停留在画图的层面，那是美术课。数学课画图是为决数学理由，让孩子感受画图的作用小学数学教学论文至关。
比如，一年级数学有这样理由：同学们“两个男生身后站女生”的排列方式排队，现已知有20名男生，问有多少女生。学生不会算，而有的孩子就用画图法找到了答案(如图12)。
图12其实学找规律的图，学生能灵活运用图来解决理由，了教师和其他学生的赞赏。
再如，在二年级的一次测验中有这样一道题：“9个桃子分给5只猴子吃，每只大猴吃3个，每只小猴吃1个，请你算一算，有几只大猴，几只小猴?”这道题，所教班里答对的学生中，答题，列不出算式，而有三位同学用画图的对策精彩地解决了理由(如图1

3、14、15)，让判卷老师大开眼界——学生们解决理由的能力真强!

有学生说，这道题不知道怎么算，就想到了画图。感受使画图以的上升为意识。学生理解题意有困难时，画图整理信息，理解题意，形成思路，寻找解法，形成对策，以而在的解题中自觉运用，其作用小学数学教学论文非同一般。

二、让学生会画

用图画理清理由数量联系。解决理由是学困生最头疼的事，有的学生解答理由的算式毫无，把无关的两个数列进等式。，教师有义务教会孩子浅析。对于数学上的四则运算等知识，让学生理解，打好坚实的。
在学生自创的示意图中，学生们用箭头表示数的去向、增加、减少，一目了然。看着图，能正确解答一两步的理由。比较前面的图5和图6，是一道题的不同画法，图5表示以总数58里去掉15和17两，图6的区别学生们去掉的两是总数里的，所以要以里面圈出两往外画箭头。
对于乘法题，一般只要把图画出来，理由就清晰了。如学生种树，每行种7棵，种了4行，一共种了多少棵?孩子们画出图(如图9)，就知道是求4个7是多少，用乘法计算，而不会理由里的“一共”，就错用加法计算了。
以生生交流推动初中语文教学论文学生互学画图策略教学论文。刚开始让学生画图时，有些学生不知画，但班里总有一同学有想法，让带头，也很愿意展示的作品，在展示的中，其他孩子受到启发，也纷纷有了思路一生生交流，学生互学，不失为学习画图策略教学论文的良策。
在遇到有难度的理由时，有的学生有画图的意识，但缺乏能力，怎么办?文中“猴子吃桃子”理由为例，有的学生尝试画图，很快解决理由；有的学生经过几次失败后，也“大功告成”；还有的学生也想到了画图，但却失败。为使大家都能掌握画图解题法，让上文中成功使用画图法解题的三名学生给大家讲解。其他学生在的启发下，又画出了其他各具特点的示意图，以而顺利地解决了理由，达到了提高的目的。
总结回顾多年的实践探讨经验，感到欣慰：学生解决理由的能力显著提高。尤其值得一提的是，学困生对解决理由抗拒，学习成绩也随之提高。数学教师，训练低年级小学生的画图解题思维，确立总的指导思想——把解决理由的权交给学生。当画图学生解决数学理由的对策，当而在解题中体验到成功的快乐时，的自信心也会随之增强，而这或许将为的后续学习打拼终身事业增添无穷的力量，其作用小学数学教学论文尤其深远。
作者单位北京市燕山前进小学
(实习编辑　王素贞)