新课程下农村初中开放式写作教学思索与实践探讨

尽管素质教育喊了好多年,但应试教育的思想仍然束缚着很多教师的教育观念,表面上他们轰轰烈烈抓改革,实质上认认真真搞应试。而开放的社会呼唤着开放的教育,开放的教育呼唤着教师要有开放的心态、开放的教育理念。随着新一轮课程改革的到来,新课程标准对写作教学提出了新的要求。为了适应社会的需要,实现新课标的要求,深化写作教学改革,教师要转变写作教学观念,克服以应试为目的的封闭式写作教学带来的种种弊端,建立起全面的、有序的开放式教学。广大的农村中学的写作教学更是一个薄弱环节,多数语文教师只是按部就班地进行教学,而学生最难过的就是作文,他们生活面窄,知识少。写出来的文章内容浅显、思维定势、情感缺失、语言无创新,缺乏形象性和生动感。本文就是在新课程背景下,在传统写作教学的基础上,提出农村初中开放式写作教学的设想,试图走出一条以学生为本,以尊重生活为条件|教育论文网|,以张扬学生个性为目的的写作教学新路。语文教学着眼于培养学生的语文素质,着眼于人的持续发展,开放式写作教学在教学内容上突破课本限制,在教学空间上突破课堂限制,在教学对象上突破同一要求的限制。新课程下农村初中开放式写作教学着重从教学目标、教学内容、教学过程、教学时空、教学评价、教学手段等六个方面全面探讨。教师鼓励学生走出封闭的课堂空间,走出限定的45分钟,鼓励他们勤于积累,仔细观察。并采用自由开放的命题形式、向学生思维开放、情感开放、社会生活开放、让学生自主合作作文、相互评价作文,提供学生互相交往、交流与沟通的机会。让学生放手作文,写出他们的个性,表达内心真实的情感,不再为写作而发愁,真正做到“我口说我心,我手写我口”。随着课程改革的不断深入,会有越来越多的人关注这一课题的研究与探索。【关键词】：新课程开放式写作教学思考实践
【论文提纲】：第一章引言9-13一、我国写作教学的现状9-10二、新课标对写作教学提出的新要求10-11三、国内外理论基础11-13第二章新课程下农村初中开放式写作教学的内涵及研究意义13-15一、“开放式写作教学”的内涵13二、研究意义13-15第三章写作教学的目标要开放15-22一、兴趣是写作的内驱力15-16二、生活是写作的源泉16-17三、个性是写作的生命17-19四、分层次写作教学19-22第四章写作教学的内容要开放22-26一、教师要写“下水”作文22-23二、乡土文化的开发利用23-24三、重视写作与各学科之间的整合24-26第五章写作教学的过程要开放26-39一、命题形式的开放26-28二、向学生思维开放28-31三、向学生情感开放31-33四、向社会生活开放33-34五、让学生自主合作作文34-35六、作文批改形式的开放35-36七、写作修改要开放36-39第六章写作教学时空要开放39-40一、写作时间要灵活39二、写作空间要扩展39-40第七章写作教学的手段、方式要开放40-42一、培养学生在网上搜集、整理有关写作的信息40二、师生利用网络平台进行写作教学40-41三、师生网上互动41-42第八章写作评价方式要开放42-45一、评价要人性化、个性化、多元化42二、评分标准灵活42-43三、评语开放43-45第九章开放式写作教学的思考45-48一、取得的成效45二、存在的问题45-46三、消除误解46-48附录一48-50附录二50-51附录三51-59参考文献59-61后记61