教学,高职高专机械制造技术教学特点和对策浅谈写作

【】机械制造技术一门机电类专业广泛开展的专业课程，在其课程系统中占举足轻重的地位。教学实践，高职高专学生的特点，以多浅析了高职高专机械制造技术的教学特点。
【词】高职高专；机械制造技术；教学特点
一、
机械制造技术机电类学生必修的专业课程，在其课程系统作用是非常的。高职高专的学生不同于本科生，薄弱，学习性低，学习能力和接受能力也不比本科生。另外，高等职业教育与大学本科教育的培养不同的，高等职业教育是以培养出一批具有大学论述知识，而又有专业技术和技能的人才为的，其知识的讲授是以实用为本。

二、高职高专机械制造技术的教学特点和策略

1.新课程或新内容的导入

对本院课程的教学调查，每门课程的堂课对于吸引学生的力，提高学生对该课程的学习兴趣至关，可能会影响到这门课程的成败。而每讲新的内容如此。在新课程及新内容的引导中，教师以大量的案例和生动有趣的语言讲解，大大提高学生的学习兴趣。除此以外，在新课程的导入中，教师本身尤其以身作则，严格要求，预先给学生这门课程的老师要求严格，随便混混就能过关的。，学生会老师对教学都不，就更不用说了。

2.教学用语应通俗简洁

机械制造技术这门课程是对机械加工的知识讲解，内容实际上并高深，与实践联系紧密也学生兴趣。但涉及到专业术语、公式计算等，教师在教学中又使用专业化、学术化的语言教学的话，即使是简单的内容，在学生的印象中也会变得晦涩难懂了。久而久之，学生也会对学习失去热情和耐心。，面对语计算机论文言能力不高的高职高专学生，不论是在讲解公式还是，或是任何内容时，应始终坚持使用介绍而通俗的语言。在讲解中多个实例则效果更佳。

3.营造轻松有趣的课堂氛围

要求学生上课认真听讲、好好学习就先要吸引学生的力，这光靠常规的教学策略是比较达到的。所以，对于这样的学生群体，应“乐中求理”的对策。即在课堂教学中使用幽默的语言，讲解的中学生们感兴趣的内容，营造轻松的学习氛围。

4.加强直观教学

机械制造技术本身一门与生产实践联系紧密的学科，有时候课堂上教师再多的语言描述，都不及课堂上直观的演示。教学的中，还给准备多个麻花钻，让学生分组对麻花钻的结构观察、浅析和讨论，而教师在一旁指导和解答。方式活跃了课堂气氛，提高了学生的课堂参与度，也锻炼了学生浅析不足的能力，改传统的“一对多”教学为灵活的“多对多”教学，教师也可现场学生所出现的不足，并用于教学内容的讲解和深入。另外，在课堂教学上还可看实物图片、加工视频等直观性更强的教学方式。

5.把握好考试考核，动手能力的培养

一门课程采取的考核方式上确定了学生对这门课程的学习方式。现实情况是，高职高专院校在课程的考核上，仍然采取的是以论述考试为主。，学生在学习的整个中只试卷上的分数，而忽略了的实践操作能力。这无疑与高职高专教学的初衷是相悖的。就我院机械制造技术课程的教学来看，实践操作的考核比论述知识的考试更，，学生对论述知识的度要高于实践。当然，造成现象的还有理由。比如实践操作的课时安排短，在有限的实践时间里，受实验设备数量的限制，使得每一位同学都熟练操作，更多的浅尝则止，深入的感受。另外，在实践的教学中，指导教师少，学生多，教师在教学的中很难做到全盘兼顾，对学生也疏于管理，学生在进车间实训时多是走走形式而已。

6. 构建平衡的论述教学系统和实践教学系统

论述教学系统和实践教学系统是两个独立而又彼此联系的有机整体。的平衡在：
（1）课时的安排要平衡。课时的平衡安排在课时的数量要平衡。更要考虑论述课时与实践课时的衔接。比如论述全部上完再让学生实践操作训练，会使学生将前期所学的论述知识与实践操作相，使教学效果大打折扣。尤其是当实践教学和论述教学在时间上相隔较远时，情况尤为。
（2）教学场所的安排要平衡。倡议与实践的论述教学内容应安排在实践场所教学。在讲到机床的结构时，可安排学生到车间观看实物，或实地讲解。
（3）师资要平衡。我院论述教学由专任教师完成，而实践教学则由车间的工人师傅完成。而工人师傅在教学内容的表达上和专任教师相去甚远，这使得实践教学效果大打折扣。，要加强实践师资队伍的建设。
（4）考核方式要平衡。要对学生论述和实践知识的掌握要求，安排考试考核，厚此薄彼，同样，也应同样严格要求。
三、结束语
高职高专一般为三年制，在这短短的时间内，要将较差的学生培养成具有论述知识的技术型运用人才并一件的事。高职高专的教学是系统工程，其难度要高于大学本科教育，要多方位、多角度、全面地制约。高职高专教学质量的标准应是社会对人才的评价，其专业具有显著的职业本位特点。，要不断探讨高职高专教育和教学管理规律，地区、行业和社会进展的，改善教学管理工作，提高教学质量；调动教师和学生教与学的积极性、性、创造性；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运转；探讨并组织教学革新和教学建设；探讨建立充满生机与活力的教学运转机制，形成特点，提高教学质量。，要高等职业技术的培养，技术领域和职业岗位的实际要求设置和调整专业。
文献：
温一军.高职类计算机专业课程教学特点探讨.沙洲职业工学院学报，2007（6）:45-47.
王琳.高职高专统计学教学特点浅谈.英才高职论坛，2007（1）:46 -47.