学案,浅谈初中物理导学案设计及有效运用

摘 要：素质教育的深入进展，“导学案”在教学优势凸显。与传统的教案教学方式相比，它更具灵活性、实用性，可激发学生兴趣，培养学生能力，提高课堂效率。实际工作经验，对初中物理导学案的设计及运用浅析与阐述，以供同仁。
词：初中物理； 导学案； 设计； 运用

一、导学案的设计思路

由“教案”转变成“导学案”，其转变初中数学教学论文的本质将教学以教师变为学生，探讨“怎样学”理由，将学习形成学习案例，由学生自主决定。我校的是三段式的教学方式，即课前预习，课中互动交流，课后巩固。以学生自主学习为主，重在生生解疑，生生互动，全班都解答的疑问才由老师解答。有关导学案的形式，不同的教学内容、教学条件等，灵活选择。几种形式：
（1）填空形式，、技能、公式等，提高学生对教材阅读的，初步知识点。
（2）将论述知识点设计为的实验内容，营造良好的课堂情境，学生力，让学生参与到学习中，动手、积极深思小学英语教学论文，提升探究能力。
（3）以提问的方式考核物理实验结果，引导学生深入浅析、探讨实验结果，综合。

二、导学案的落实

初中学生的特点与能力，“导学案”的应尊重学生个性差别，做到因材施教，学生养成良好的学习习惯，树立“终身学习”观念，提高教学效率与教学质量。以初中物理八年级下册第七章“力”为例，导学案的如下：

1.课前预习导读

导学案在教学运用，实际引导学生做好课前预习工作，在自主预习的中的理由，在课中生生解疑或师生解疑。在课前一天将导学案发给学生，让学生自主学习一节新的内容，并在导学案中为其学习策略教学论文指导，激发学生求知，为课堂教学做好铺垫。预习导读内容如下：①_是物体对另物体的作用。②物体间力的作用是_的，等等。

2.课中互动交流

学生在课堂学习中，经常会遇到困惑，而导学案就可学生学习中可能出现的理由，解决策略教学论文与倡议。学生在课前已经做好预习工作，并对有着的疑问深思小学英语教学论文，知识能力的局限性，当中有些人可能以根本上解决理由，这样在课堂中就可有性地听课与互动交流，提高学习效率。
，为了让学生感受“是力”，对知识点产生更加直观的认识，教师可设置一系列活动，让学生体验力的有着。请同学们来互相展示几种力，并仔细体验（也可不器材）。看哪一组设计得又多又好，深思小学英语教学论文：有力，需条件？：力（force）是 _。

3.课后巩固

在课后运用导学案，可学生梳理知识点，提高归纳与总结能力，做到举一反三。学生在期末将导学案整合，一份非常好的复习，知识点，做到提纲挈领，提高复习效率，更好地掌握知识，提高能力。

三、发挥导学案的作用

在初中物理教学中运用导学案，可学生提高自学能力，明确学习，激发学生学习的性与积极性，做到自主学习。这样，学生养成良好的学习习惯，带着疑问走进课堂，积极参与课堂教学，活跃课堂氛围，提高教学效果。，教师在导学案中：“力的三要素是？”学生可能做出猜想，在疑问的推动下，学生动手实践，完成实验：
请把一本厚书放在课桌上，要求操作，并观察书的运动情况：①用很小的力或的力推书；②用不同方向的力推书；③用大小、方向都相同的力以不同点推书。实验深思小学英语教学论文：力的作用效果和力的_、_和_有关。把力的_、_和_叫做力的三要素。
（作者单位：四川省双流县棠湖中学实验学校）