学生,培养学生语文学习兴趣之我见写作策略

教学革新初中英语教学论文的深化，优化课堂教学策略教学论文，提高教学质量学校教育的主题。教学实践证明，教学以培养学生学习兴趣入手。瑞士当代著名儿童心理学家皮亚杰也强调：“智力的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣是在后天的环境影响下产生的。在高中语文教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？我以几谈起。

一、情感是兴趣的推动力

古人云：“亲其师，信其道。”这句话的意思教师可亲可敬，学生才愿意接受他的教诲。，教师树立良好的非常。学生对教师的情感联系着学习的热情。教师热爱学生，以亲和的态度对待学生，会赢得学生的爱戴和尊敬，学生就会对教师所教的课程感兴趣。热爱学生是教育学生的感情，建立良好的师生联系的手段。学生能感受到老师的爱，就能接受老师的批评和教导。教师对学生要一视同仁，该有喜爱和厌烦之分，偏爱某学生。教师还应承认学生的个性差别，并能积极引导。，教师还应学生的兴趣、爱好，要信任学生，学生。学生越多，师生联系就越好。新课程标准强调，语文教学在师生平等对话的中。教学是师生交往、进展的互动。教师要放下师道尊严的架子，和学生交朋友，人性化教学，构建、平等的课堂环境。教师要用的情感磁石般地吸引学生，使学生团结在教师的周围。融洽的师生联系能营造良好的课堂气氛，能推动初中语文教学论文师生的互动，顺利开展教学工作，提高教学质量。苏霍姆林斯基曾说过：“用的话来说在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”学生对学习有兴趣，情绪高昂，思维活跃，就能轻松愉快地学到知识。

二、优化课堂教学

构建高中语文课堂的教学，优化教学策略教学论文，才能培养学生学习兴趣。

1.转变教学观念

以往的教学仅限于课本，教师方式化地讲学，在固定的框架里教育学生，学生单一、被动地接受知识，活跃的革新思维和的思想。学生习惯了教师解决理由，教学变成一言堂。在教学方式下，教师只如何教，而忽略了学生如何学。新课程标准提倡教师是教学的主导，是学习活动的组织者、引导者、参与者，学生是学习的，是学习的主人。教师要把学习的主导权交给学生，以学生为中心，变“授人以鱼”为“授人以渔”；要在学习中发挥学生的性，出学生的革新精神。

2.革新教学方式

教育革新初中英语教学论文的深入，提高课堂教学质量衡量教师业务素质的标准。传统的“一根粉笔，三寸讲台，一本书”的教学方式已不适应的进展，广大教师不断革新教学方式策略教学论文，用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。，多媒体辅助教学是教师常用的策略教学论文。多媒体将文本、图片、音频、视频等融为一体，了时间和空间的限制，让书本知识更加鲜活、生动和，刺激了学生的视觉和听觉感知，提高了感性认识，激发了学习兴趣，于学生理解作者的写作意图、背景和表达的中心思想。，多媒体也弥补了教学手段单一的缺陷，提高了课堂教学的信息量和密度，最大限度地发挥了时间效率。多媒体创造出图文并茂、生动逼真的教学环境，为教师教学手段的顺利了直观的表达工具，地减轻学生课业负担，激发了学生的学习兴趣，转变初中数学教学论文了传统教育单调的方式，使乐学落到了实处。

3.养成良好的学习习惯

形成良好的学习习惯，才能使学生对学习保持持久的兴趣。如教师应学生养成阅读的习惯。阅读是语文教学中的。语文知识博大精深，内容有诗歌、文言文等，修辞手法有比喻、拟人等，语句优美动人，或词藻华丽，或言语慷慨激昂。学生在阅读时应感受文章的意境，以而增加阅读的兴趣。教师要抓好早晚读，使学生养成朗读的习惯。学生朗诵声音要洪亮、吐字要清晰。坚持朗读能提高语感和阅读理解能力。学生在阅读中应学会泛读，即指体性的阅读课文的大致内容，掌握中心思想及段落的中心句、中心词段落之间的联系。，学生还应学会精读。精读是泛读的深入，是在泛读的上对文章更深层次的浅析、比较和理解，要求学生灵活自如地运用所学的知识，达到活学活用的目的。教师还应学生养成规范作文的习惯。一篇好的作文要有优美的语言、新颖的选材、深刻的主题，还要以作文的外部形式上下工夫。写作要求学生日常的积累，“巧妇难为无米之炊”。这就要求教师培养学生简洁、准确地表达信息的能力，观察、勤于深思小学英语教学论文、积累生活素材的习惯，良好的思维习惯和语言习惯，认真写作、反复修改的习惯等。教师还应让学生对课文的名词佳句多搜集、整理，也可仿照文章的布局、体现手法、立意等训练，力求在模仿中革新，表达的思想。教师要指导学生多写作训练，这样，在面对作文题目时，学生就能做到心中有数，能顺利地审题、拟写作提纲、设计开头结尾。

三、课外教学

新课标：“应拓宽语文学习和运用的领域。”，语文教学只局限于课堂，而要让学生接触的语文学习资源，使语文与实践相联系。生活处处有语文，教师应引导学生在生活中学会观察，学会深思小学英语教学论文，以而语文的内涵和扩展外延。教师组织演讲比赛、成语接龙、诗歌朗诵等多种形式的活动，锻炼学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。教师还应指导学生阅读课外读物，拓宽语文知识面，提高语文素养。这样就能使学生的语文功底不断加厚，语文能力逐步加强。生活一则广告、一条标语、一份产品书等语文的，学生要做学习的有心人，在实践中领会语文的魅力，提高学习语文的兴趣。

四、课堂提问

提问是课堂教学的组织形式，是评价教学效果推动学生预期学习的手段。在小学语文教学中,课堂提问设计与运用恰到好处，将能极大地提升教学效果，开启学生思维，培养学生独立深思小学英语教学论文、浅析理由和解决理由的能力。课堂提问，可给学生以思维刺激，以而吸引学生学习的力，提高学习积极性，引导学生探究学习。教师能及时理由，找出教学对策需调整之处。教师在设计理由时应：提问要紧扣教学，化难为易，学生突破难点；提问要学生的掌握，层层启发，由简单到复杂，做到提问。
总之，学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可知，兴趣是学生学习的动力，学生带着浓郁的兴趣学习才能在学习中感受到快乐。，教师转变教学理念，不断提高业务素质，优化教学方式、策略教学论文，多样化的教学对策，培养学生的学习兴趣，以达到最佳的教学效果。
（责编 张翼翔）