学生,浅谈小学英语课堂教学有效性

1. 新课展示多样化

好的开端是成功的一半。不同的教学内容，灵活地运用不同的教学方式，描述、设疑、激趣、网络运用等展示新课。如教六年级下Unit 2 Part A单词时，用这样的场景来引入新课：让同学装作上课迟到了，老师询问其迟到理由，该学生模仿生病的样子说头疼或发烧了，老师关照学生身体健康，就势导出he a fever / headache / toothache / cold。

2. 课堂提问艺术化

人的思想是以疑问开始的。恰到好处的提问, 暴露学生认识矛盾, 学生探讨知识的, 激发学生积极思维, 使学生的情绪最佳, 于学生掌握知识、进展智力并培养能力。, 的课堂提问是课堂教学性的有机组成, 是整个教学推进和进展的动力。所以, 在的教学中, 教师应尽量避开问“Right”, “Ok” 等不带深思小学英语教学论文性的简单理由, 是带有暗示性的理由。这样的理由学生的兴趣, 还会使学生产生厌倦, 影响学习效果。

3. 学生化

上好一堂课的是学生。在教学中，教师要完全调动学生的学习积极性，发挥学生的性，让每个学生都参与到教学活动中去，都有展现的机会。在整个中，教师仅是组织者、引导者、推动初中语文教学论文者和参与者。如教head, mouth, eye, ear, face, nose时，教师先在黑板上画一只眼睛，个别学生脱口而出“eye”，教师马上让学生跟着练习三遍 “eye,eye,eye”, 然后让先认出 “eye” 的那位学生当老师，大声的领读。领读的学生情趣高涨，被带读的同学也跃跃欲试。接着教师挑选力最专注的那组，让全体组员接的大声朗读，的同学这组都读得好时，教师就给该组加五角星。然后让学生评选出发音最佳的小老师，大家就模仿小老师的发音，用这样的策略教学论文，学生很快就掌握了本课六个单词。

4. 活动情景化

爱因斯坦说：“教育应使的东西让学生宝贵的礼物来享受，而艰苦的任务要负担。” 为此，老师要常深思小学英语教学论文，如何艺术性的让学生在课堂上的接受我的礼物呢？在课堂上，教师尽量的游戏、听听、仿仿、比比、画画、读读、演演等形式，让学生在快乐的情绪中去学习英语。

5. 体现化

古人说“学以致用”，也说学习手段，运用才是。经过真实的运用，的课堂教学才了性。学生可图片、简笔画、老师的手势、的短语写出句子或编出短文或复述文章。如教六年级上Unit 1 Part B短文时，教师边用问答的形式引出文短语，边在黑板上板书，问答结束后，的短语都板书完毕，教师就引导学生用这些的短语连成短文。
（作者单位：河南省中牟县官渡镇后董庄小学）