素描,高1美术特长班素描教学管见写作

高一美术特长班素描教学是整个高中美术高考教学的，地对学生引导、示范、归纳、推广，才能提高的成绩，扎实地高二学年新天地。教师应尽所能立足于学生的角度出发，以实际出发，有的放矢素描教学。

一、的理解与艺术的联系

素描是造型艺术体现形式，凡以简单的色彩、简单的工具对客观形物做朴素描绘的画种样式皆为素描。，以锻炼观察和表达物象的形体、结构、动态及明暗联系为目的的素描，又是造型艺术的功。素描是客观写实的，也象征夸张抽象的形式。“对事物形状用朴素的策略教学论文去描绘”即单色轻重体现及线条体现。通常体现形式明暗素描及线条。教学中照本宣科会让学生死记硬背，而地引申开去，联系的艺术知识，则让的学习有趣、轻松。如黑白照片及黑白电影客观的素描及走动的素描，彩色相片及彩那么鲜艳夺目，但它们一样是“尘封的记忆”及“永恒的经典”而被追捧，就如好莱坞明星的黑白照片及经典黑白电影。为了让学生感受黑白艺术，我就抽时间到电教室放映《舒特拉的名单》与学生分享，另外线描体现艺术的神奇，学生较难理解，我就冲洗好的几幅人物动态黑白照片（内容一样，黑白由自然到最浅）让学生认识到线描其实上是明暗素描的最简单的形式，黑线和白纸不明暗联系吗？然后再我国线描大家林墉和詹忠效的人物线描作品还有法国大师安格尔及修拉的作品给观摩。
明暗与线条相的作品又是另外一道风景，如我国美术教育家徐悲、德国画家康普夫的人物素描这一理念的经典作品。还应提及的是木刻版画线面视觉产物，如我国版画家赵延年的《鲁迅先生》。这样下来对初触素描的学生来说，感觉到老师帮提高了立足点，审视万物，原来艺术如此，素描体现又是那样与艺术密分。常言道，兴趣是最好的老师，对多少的高一学生来说，总是三句不离“黑白灰”，上课下课来排线，用完全应试教育的策略教学论文去教学，事倍功半，还会磨灭学生对绘画的热情。教学策略教学论文得当可事半功倍，策略教学论文不当则事倍功半。

二、临摹与写生、默写的联系梳理

一般情况下，高一素描教学内容以石膏几何静物为主。绘画艺术是手、眼、脑之间的神奇协作的，每个部位都要经过训练并养成习惯，对学生来说，要在绘画提高就得转变初中数学教学论文坏习惯，培养好的新习惯。素描大师德加曾经说过：“素描画的形体，对形体的观察。”意思说素描不体现形体，更的是体现对形体的与理解，这给了广大学生以启迪：不单单如何去画，先解决观察策略教学论文的理由。如石膏几何，它是形体的最的形状，教会学生观摩它们，如何理解空间感。上课时，让学生触摸模型，以思想上去理解，然后再引入法去体现。这时，结构体现很，这样做，既让学生抛开所谓相片式的真实感（也即明暗法）去看透，的效果就像透明的东西一样，也不乏美感，同样有深浅线（即前深后浅）。当学生对几何体有认识，就让默写几何的图。这样就深入到、空间、前后、组合、仰俯、左右、焦点等因素，挖掘学生空间想象的潜能，为日后的学习打下。
写生是绘画的重头戏，不管是何种事物，都得认真对待，融立体于平面内而让人感觉还是立体且有美感。作画时作者多看模特还是多看画面是个，若多看画面，则是自我干涉，而多看模特则是有耐心、重客观的体现，对提高更（美·伯特多德涛语）。实践中，学生盯住事物以头到尾画好它，然后再去看、画，与旧时木匠做木工一样，来就会犯局部的错误。整体是素描教学的原则。所谓整体，要艺术直觉与技法的统一。它既在作画的始与终，又在素描教学的全，整体影响作品的质量高低。把握整体是揭示物质的手段，克服认识偏颇的。在素描教学的程序上也要服以整体的原则。
静物写生中，色彩与明暗的转换一大难题，要引导学生用肉眼观察色彩的明暗。有的老师教学生去背诵。我应教学生如何用感觉去幻化出明暗联系，培养学生的感性思维。另外质感是静物素描的灵魂，我曾让学生深思小学英语教学论文这样的理由：真实的苹果与泡沫苹果，的葡萄与石膏葡萄及玻璃葡萄的素描如何体现，然后让默写，自寻答案，让带着理由期待，等我下一次带实物来写生揭底，这样让感觉很有兴趣，努力实践而的知识更亲切、牢固。
责任编辑 黄日暖