学生,自主体验教育能有效推动主动进展写作策略

：体验教育活动灵活、开放、自由度大，既了学生的课外生活，更能增进学生的实际体验，这对于培养中小学生的人格将起到很好的作用。这样的活动在中小学生中广泛开展，更应教育工作者探讨素质教育的好素材。
词：体验教育；选择学习；进展
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0250-01
长期以来，的教育过于死板、枯燥，东西只停留在表面，很少深入到学生内心以而打动学生的心灵，也很少亲身感受到教育的目的和作用。这样的活动既实效，又发挥其效果。新课程倡导自验教育活动，说是对素质教育，尤其是对青少年心理素质教育的积极的、有作用的探讨，对的终身学习打下。是新课程革新的今天，培养全面进展的开放型竞争型人才，全面提高学生素质已广大教育工作者的共识。以事学科教学的教师，更应深刻的理解和清醒的认识，要积极课堂教学的机会，在“扶持”和“放手”上多探讨，多探讨。 学生自主选择学习方式是自验教育的体现，是推动进展的举措，是新课程的一大特点。教师要营造和谐平等的师生联系，要转变教学方式，要建立科学的评价系统，为学生的选择性学习良好的条件，以而推动学生的进展。如何引导学生学会学习，学会深思，学会自主选择，是推动学生进展的途径。

1.自验教育的特点

体验教育，于改善学生的学习方式；于提高教师的教学；于减轻学生过重的课业负担。自验教育是学生对生活世界的认识和理解，的实际情况，恰当地选择课程、选择教学方式、选择学习方式，以而使在原有的上的进展的学习方式。选择性学习的特点有：
1.1 自主性。在教学实践中，教师和学生做出各样选择的。学生做出选择的自由性意味着他享有做出决定的自由度。，在传统的教学中，学生是课程的被动接受者，自主选择课程，自主选择学习方式的权利。学生知识的容器，只能做“听话的孩子”，在教学方式下，不会去探究、不会选择、更不会去创造：课程教学变成教师的“一言堂”，课堂教学完全失去了生命活力。 ，在新一轮课程革新的形势下，学生要新课程的特点，发挥主观能动性，恰当地把握选择的“度”，学会自我调控，提高，做出选择的和能力。
1.2 差别性。世界上的万事万物是多种多样的，用同一标尺去衡量的人和事。学生的兴趣爱好不同，各自所具有的潜能甚殊，也由众多的知识来滋养、哺育，课程内容也多样化、个性化。 经验和差别是客观本科论文有着的，是一笔宝贵的财富。每学生的实际情况，选择的个性化，认知进展的特殊性不同的学习，积极地参与教学，构建适合自身进展的教育环境，使在原有的上都能的进展。
1.3 进展性。在传统教学中，不去考虑社会，学生的变化，而千篇一律的教学和评价方式，极大地扼杀了学生的自主性、创造性。在学习和生活中，每学生所拥有的创造性和想象力，是估计的。广大教师用进展的看不足，用进展的看待教育教学现象，才能适应日新月异的教学实际，才能适应每学生的进展。

2.自验学习的体现

2.1 学生可实际情况，自主选择课程：在传统的教学方式下，课程的、开发是有关教育行政部门、学科专家的专利，教师和学生开发课程、管理课程、选择课程的权利，课程的被动接受者、适应者。对学生来说，课程是知识、是课表、是教师每天布置并被要求完成的作业、是每学期的考试科目。在课程观念和课程开发、的背景下，学生是知识的被动接受者、是巩固技能的反复训练者。读死书、死读书的现象很，但又办法转变。
2.2 学生可的认知特点，选择适合进展的学习方式：以往的教学评价更多的是学习的结果，而忽略了学生是样的学习方式和对策来学习的现象，死记硬背、题海训练的高分，掩盖了学生在学习方式上有着的不足，所以，学生学习的与方式是引导学生学会学习的。要让学生的学习方式发生很大的变化，即转变单一的、接受式的学习方式，逐步形成多元化的学习方式。

3.教师的正确引导是促自验学习的条件

3.1 营造、平等，交往的合作学习氛围:交往的本质属性是性。教师与学生教学的，具有独立人格价值的人，在人格上完全平等，即师生之间价值的平等，而高低、强弱之分。师生联系是充满、平等、理解的人与人之间的联系。师生人际联系中有着着教师中心主义和管理主义倾向，地剥夺了学生的自主性；伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，导致学生对教师的怨恨和抵触情绪，师生联系经常冲突和对立之中。
3.2 加强课程资源的开发和。对于教师来说，具有课程资源意识和观念。要意识到教材的学习；意识到教师的教学源泉；意识到课堂的学习场所，以而确立“生活处处有学问，课程本在生活中”的观念。，要课程资源的开发和。在实际教学中，教师开发和校内外图书文本资源；要自然教学场景；要网络媒体的信息资源；学生、家长等人力资源，为学生开展综合实践活动，为学生自主选择的学习方式条件。
3.3 转变教学方式，推动学生自主进展。教学是师生、生生间积极互动的动态生成的。 教师要、倾听、、探讨学生，要具有捕捉学生在课堂上产生的信息的能力，教师要引导学生积极参与教学。教师要转变课堂教学的结构，要转变教学方式，为每个学生积极参与课堂教学的机会，留出的空间和时间，使每个学生都能在课堂教学中多的进展。