家庭关于,浅谈特殊家庭学生教育理由写作策略

[词]特殊家庭；学生；教育理由；心理特点：原因浅析
[中图分类号]G630
[文献标识码]A
[文章编号]1004-0463(2012)06-0057-01
特殊家庭子女家庭、社会、学校等的理由，在学习、、社会适应等产生了新的深思的理由，是学校落实素质教育的和难点。，如何这些学生，营造良好的教育环境，既是学校素质教育的，又是对的要求。下面，就特殊家庭子女的身心特点，引出的教育的一些深思小学英语教学论文作阐述和浅析。

一、特殊家庭学生面对的理由

1　监护，九年义务教育保证。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，特殊家庭学生的需求特殊的教育和关爱力不以心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护，导致数量的特殊家庭学生厌学、逃学、辍学。
2　缺少关爱，身心健康堪忧。以特殊家庭中留守儿童为例，父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到，遇到心理理由得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康，形成人格扭曲的隐患。导致一儿童习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、失控犯罪的倾向。
3　疏于照顾，人身安全忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，学生防护能力弱，农村特殊家庭学生受到意外伤害，不法分子侵害的。

二、特殊家庭学生的心理特点及原因浅析

本校来自特殊家庭的学生超过七十名，占学生总人数的10％。震惊的数据。观察、谈话、问卷、家访等调查浅析，特殊家庭学生在心理上共有特点：
1　消极心理。人的自我意识年龄的增加会逐步增强，特殊家庭学生也不。一有争取自主独立的行动倾向，另一想到家庭的不幸，情绪不稳定，忧虑，消极悲观，对前途信心。中学阶段正是生理和心理发生变化的时期，这一时期，学生的情感非常脆弱，加上特殊家庭子女特殊的情感体验，给本来就很脆弱的心理又蒙上了阴影。
2　孤独心理。特殊家庭的家长常常人要扮演双重角色，其权威性自然受到的影响。，特殊家庭家长本身心理上就或多或少的理由，稍不如意就大发脾气，使学生感到委屈，内心的情感向父母倾诉，又不愿向教师和同学诉说，久而久之，形成孤独心理。
3　逆反心理。家庭理由使对社会的认识产生了偏差，，心得敏感，压抑、焦虑，对周围产生了怀疑。的知己朋友很少，与教师的相处也体现出的不合作，反感，导致上的逆反。
4　报复心理。特殊家庭子女家庭变故给造成了心理伤害，缺乏良好的学习环境，无人关心的学习，大学生学习成绩较差，心中会产生失落感，自卑、委屈、怨恨的心理交织在一起，就有可能对他人、对社会的报复来宣泄不满，以求得内心的平衡。而平衡是以“自我牺牲”为代价。报复，不但使了学习上的失败者，逐渐进展为思想品德上的不良者。
仔细浅析特殊家庭子女心理上之所以有上述特点，是由其主客观理由造成的。
一是特殊家庭的影响。家庭是孩子成长中最的因素，父母对孩子心理、性格的影响力是极大的。孩子的性格和带有家庭的影子，“理由孩子”出自“理由家庭”。家庭正常结构的破坏，使孩子失去良好的家庭教育和家庭温暖，在心灵中留下深深的创伤，情绪不稳定，失去精神支柱和依托。
二是周围环境的影响。同学、亲朋好友对缺乏理解、关心，辱骂、取笑，教师教育缺乏性，教育策略教学论文简单，会使的心理理由“雪上加霜”。
除上述两个客观理由外，学生自身的心理因素是影响心理健康的内在理由。当外在客观因素与学生个体内因作用时，就会学生的心理矛盾(如冲突、压力、挫折)，导致适应不良，进而对心理健康产生实质性的影响。这些心理矛盾能在较短的时间内调适和解决，学生心理将会健康的进展，反之，则会心理异常。
，特殊家庭学生的确有其特殊性，教师对的教育就要以这些特殊性出发，有的放矢，让“进得来学校，留得住身心，学得好知识，走得上正途”。