孩子,特殊家庭学生教育对策

更新时间:2024-03-12 点赞:4228 浏览:13307 作者:用户投稿原创标记本站原创

我的学生——小明,个头很高的男孩,他先天性聋哑,自闭症。父母为了孩子,在北京、青岛、西安等地治疗,后又转入兰州特殊学校教育,效果不理想。
当我刚接触到这样的学生时,束手无策,与其家长交流,我以中理解到,做父母的十分艰难。为了孩子说走访全国地方看病,实属不易。我也有孩子,理解父母,为了孩子牺牲的心情。这样的孩子,我是次接触,对我来说挑战,我暗下决心多给予关怀,让他能在我校快乐地成长。
2010年8月25日,他到学校报到入学时已经11岁多了,孩子不与同学交流,不认识老师,不认识同学,上课时不断发出怪声,经常用手打着的头。有时学生上围棋课、形体课、音乐课、体育课时,要到更换教室上课,他经常找不见班级,有时走到其他班级去,我就和一年级组的老师分头去找,找到后将他送回班上。面对这样的特殊学生,我放弃,毕竟是兰州市爱生学校的样本校,全纳与平等的理念已经深入每位老师心中。爱生学校的核心理念“人人进展,进展人人”总在我耳边萦绕。我与其家长沟通,也知道了家长为其孩子付出了。当家长用期盼的眼光将孩子交给我时,我知道他对我的信任,对学校的认可。我做父亲的,知道将孩子养这么大,实在是很易。将心比心,推己及人。任何孩子都有受教育的权利,既然他是我的学生,我都要尽的努力教育好孩子,这仅是我的职责,更是能解决家庭的后顾之忧。家事大如天,所为学生负责,为家长负责。
正如此,当我这些不足后,我就专门安排学生组成“爱心接力”队,每天有学生他。上厕所时有人领着去;站队时有人拉着他的手,和他一起排队;课间活动时,我班学生和他一起玩耍,他不太配合,但老师和学生都在努力和他交流、接近,想让他融入的班集体中;上课时,尽量让他能听一听课;写作业时,我就站在他的跟前,一点一点指着作业本上的位置教他写,格式不对,我又拿着其他同学的本子给他看,一点一点教他改。电子琴课,老师手把手地教他弹琴。体育课上,老师对他照顾有加,他的动作做得不到位,老师尽量给他示范,他有一点进步,老师都给予。
小明同学在学校仍然不与人说话,但他能在兰炼二小这样爱生学校健康快乐地成长,他的爸爸妈妈已经十分感激。
我,他会步好的,在他的身后有完全接纳他的学校,有全心全意爱他的老师!爱是雨露,滋润人心;爱是力量,让人坚强;爱是心灵无声的交流,是对每个生命宽广的包容!孩子,一起加油!
(作者单位 甘肃省兰州市西固区福利东路兰炼二小)



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