学生,高中化学教学中实施有效教学相关深思

素质教育的与新课程革新初中英语教学论文的推进，对课堂教学越来越。在有限的课堂教学时间里最大限度地调动学生学习的积极性，激起学生强烈的学习意愿，全面提高学生能力与课堂教学质量，是广大教师不断探讨与探讨的话题。化学是高中阶段开设的科目，对提高学生素养的功能。高中化学课堂教学的性却乐观，学生的学习兴趣不浓，学习意识淡薄，有着厌学心理。这些化学教师解决的理由，在教学思想、教学观念、教学手段与教学方式等一系列的革新初中英语教学论文，以最大限度地激发学生学习兴趣，推动初中语文教学论文学生积极地参与到教学中来。那么，该如何提高化学课堂教学的性呢？

一、构建良好的师生联系，确立学生的地位

“亲其师，信其道。”良好的师生联系对学生学习的影响是非常的，学生喜欢老师，那么对于老师的授课接受就高，就会以积极的心态参与到教学中来，反之则。所以，教师在日常教学中，要和学生建立融洽、和谐的师生联系，以确保教学活动的顺利。
，教师要转变教学观念，构建开放的课堂教学。教师要转变初中数学教学论文单纯传授知识的教学观念，要认识到现代社会的是复合型人才。学生要掌握的化学知识，更有革新意识，创造性思维。新形势下的教师要学生知识的、技能的掌握，更要情感沟通与心灵互动，要为学生构建开放而又充满活力的课堂教学，让学生身心愉悦地参与到教学中来，为学生的自主探讨与积极动脑机会，以地培养学生的革新能力与创造性思维。
，在教学中要明确学生居于地位的意识。在新课程理念的背景下，教师转变初中数学教学论文“一言堂”的局面，走下讲台，与学生打成一片，尊重学生，爱护学生，与学生多沟通交流，学生的思想动态，想学生之所想，让学生对老师有亲切感，喜欢上化学课。课堂是学生的课堂，教师教学的目的是希望学生掌握并运用所学知识，所以要确立学生的课堂地位，并且学生的情况教学内容和教学策略教学论文，学生的学习心理。，教师要引导学生发挥的作用，参与到教学中来，大胆发言，积极深思小学英语教学论文，说出的想法，解决在学习中遇到的疑难理由，变“要我学”为“我要学”。
再次，教师在课堂内外都要的言行，为人师表。教师与学生的接触仅在课堂上，在课下的一举一动也受到学生的，对学生的学习与生活的影响作用。，教师要的一言一行，要知道学生可能教师的这些来判断的喜好。所以教师无论是与学生在私下谈话、沟通时，还是在课堂教学提问、讨论中，都要的，哪怕是眼神、动作、话等等，都要时刻。这些将影响学生学习的积极性，影响课堂气氛和课堂教学效果。

二、激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”布鲁纳也：“学习最好的刺激乃是对所学的兴趣。”学生对于学习的兴趣是其努力前行的内驱力，是自主探讨的基石，学习的支柱。所以教师在教学中，要多种手段，以学生的特点为出发点，激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的驱使下努力学习，掌握学习能力。
1.实验教学，激发学生的学习兴趣。化学是一门以实验为的自然科学，实验是学生学习化学的组成。学生对实验都很好奇，具有强烈的求知欲和探讨欲，所以教师学生的心理，实验教学，实验探究，发挥学生的积极性和性，激发学生的学习兴趣，并且让学生学会科学探究的一般，提高学生的科学素养。比如，“镁条在空气中燃烧”的实验，做实验时，要引导学生只看实验结果那耀眼的白光，更要浅析实验细节，以而透过现象看本质，在层层深化中掌握知识。
2.运用多媒体教学，诱发学生兴趣，培养学生的学习能力。运用多媒体是学生喜欢的教学方式。学生一看老师要用到多媒体信息技在精神上就为振。所以教师要使用多媒体，课堂教学中不好实验多媒体来演示，不好理解的用多媒体来推动初中语文教学论文理解，网络查阅的就学生网上检索等等。总之，教学要以学生为，在学习中培养学生的存储能力、检索能力、多媒体表达能力和协作学习能力、自主学习能力。
3.学生突破重、难点，强化学生兴趣，提升学生的自主学习能力。学生一开始对化学学习很有兴趣，良好学习习惯、不懂学习策略教学论文等理由，多次被重、难点知识打败，久而久之就失去了学习兴趣。教师要学生掌握正确的学习策略教学论文，形成良好的学习习惯，突破重难点，掌握知识分化点，以而保持学习兴趣。，化学用语元素符号、化学式等识记的知识点。教师要引导学生分批识记，以绪言开始，日积月累，定获。

三、评价学生，让学生爱上化学学习

科学的评价是保护学生学习兴趣，增强学生学习信心的手段，提高学生学习自主性的推动力，对于教学至关的。所以在化学课堂教学中，要不同学生的不同情况采取不同的评价，不要一刀切、方式。要评价与结果评价相，学生的学习成绩，更要学生在学习体现。要对学生纵向比较，不要横向比较，这样更便于学生在自身原有的上进步，使学生的成绩，感受到成功的喜悦与学习的乐趣，使中差生向优秀生看齐，优秀生在自身上更，推动初中语文教学论文全体学生的全面进展。对于优秀学生的正确回答，要并其产生革新思维；对于中等生的正确回答，要表扬并以优生为榜样更大的进步；对于学困生的正确回答，要给予表扬并其继续努力；对于学生的错误回答，要其回答理由的积极性，明确错误并学生浅析错误的根源。教师对于学生的评价是学生不断进步的原动力，哪怕是口头的表扬，热情的目光，一次给予体现的机会，对学生来说都可能其学习的动力，使学生产生更大的学习热情，积极参与到今后的学习中来，以而为教学的推进奠定。
综上所述，高中化学教学要新课程标准的教学理念，激发学生的学习兴趣，加强对学生的引导，使学生积极地参与到教学中来，在学习中培养学生的革新思维和自主学习能力。这样，才能切实提高高中化学的教学质量和课堂教学效率，推动初中语文教学论文素质教育的。
（责编 闫祥）