学生,浅谈信息技术革新教育

【】世界下科技、经济、知识大爆炸的，21世纪是间综合国力的竞争是以人力资源竞争为的。人力资源，即人材培养来自教育。知识经济教育的核心是培养人的创造性思维和革新能力。基于此，现代教育学生革新能力的培养。青少年学生是未来的栋梁，如何更好地培养的革新意识、革新精神和革新能力，是教育者不断探讨的内容。信息技术教学是一门以培养革新精神、探讨能力和实践能力为取向的必修课程，而信息技术教学的教师，应当在革新教育不断的探讨。
【词】革新教育；信息技术教学；革新能力
在社会科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，为了适应激烈的国际竞争，迎接知识经济的到来，和加强我国青少年一代革新能力、革新意识的培养，变传统的“应试教育”为“素质教育”已广大教育工作者面对的任务。
革新教育，已迫切，而中学信息技术是一门和搏动的新兴学科，是素质教育的组成，其根本任务是：信息技术，提高学习者的素质；核心是：培养信息技术学习和解决理由的能力；培养革新精神和实践能力。，如何在信息技术教育中培养学生的革新能力已每个信息技术教师探讨的理由。在信息技术教育中培养学生的革新能力，课堂教学是。现就教学实践粗浅谈一下的。

一、教师本人要具有的革新意识

教育本身革新的，教师具有革新意识，转变初中数学教学论文以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的革新意识和实践能力为，以教学思想到教学方式上，大胆突破，确立革新性教学原则。
(一)正确认识革新。每合乎情理的新，别出心裁的观察角度等等革新。人对于某一理由的解决有革新性，不这一理由解决别人提过，而这一理由解决对于人来说新颖。学生也革新，也有革新的能力。教师完全挖掘教材，高效地驾驭教材，把与进展相适应的新知识、新理由引入课堂，与教材内容有机，引导学生再去探究。

(二)酿造创造性思维的环境

，要使学生积极地探求知识，发挥创造性，克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，学生是观众、听众的旧方式。教师应以训练学生革新能力为目的。保留学生的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学中与教师一起参与教和学中，形成宽松和谐的教育环境；，班集体能集思广益，于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。
(三)教师应当地学生理由，理由，讨论理由、解决理由，质疑、解疑，让学生革新思维、革新个性、革新能力。
培养学生对复杂理由的判断能力，在课堂教学中随时。设计复杂多变的理由，让学生的判断来解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出具有个性的见解。

二、明确教学，更新教学观念

二十一世纪，依托科技进展，完善中小学教育是现代化教育的要求，是增强综合国力的和。明确素质教育核心理由，明确以培养中小学生革新精神和实践能力、革新能力教学，是完善教育方式的组成。
以这样的出发，要以“教”这一入手，提高教师素质，更新教学观念，用科学的策略教学论文启迪学生的智力，培养学生良好的生活习惯和求知；要以“学”这一入手，以学的角度出发，用学生的眼光探讨教学策略教学论文和学习策略教学论文，作到“想学生所想”。

三、创造自由深思小学英语教学论文的环境，唤起革新意识

营造于革新的教学环境，给学生革新的条件，教师应启发学生独立理由、浅析理由和解决理由，学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有革新的意识。
信息技术教师信息技术教育学科的特点，建立平等、宽松、和谐的师生联系，在教学中，把和蔼的微笑洒向全体学生，赢得学生对教师的喜爱和信任，以而营造宽松、和谐、、愉快的氛围，让学生好奇地问，自信地想和说，尽情地体验。做到“多表扬、多”，和学生的情感交流，以轻松活泼的课堂教学来唤起学生革新意识。这样才能调动学生的创造积极性，形成开放型的课堂，为培养学生的革新能力铺平道路。

四、激发兴趣，培养强烈的创造

兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习。学生的兴趣、爱好无意识地学习。在教学中，地运用多样的教学策略教学论文，更能吸引学生，激发学生兴趣，提高学生的学习效率。
教师要把学生当成认识的主人，发挥学生在认识作用，将教师对学生的外部要求变成学生的内在需求，使之形成强烈的内部动机，学生的兴趣。

五、提高学生革新能力

革新能力是能积极转变初中数学教学论文、转变初中数学教学论文环境的应变能力和创造能力。培养学生的革新能力，培养学生多向思维的能力和富于创造的科学态度，是由模仿到创造的转化。知识性与技能性相是信息技术课程的性质，而技能性，也操作性，则占据地位。信息技术课程的性质决定了把培养信息技术技能该课程的任务，而动手是领会、巩固和运用知识的最的手段，是培养技能的途径。

六、体验革新的快乐，培养革新情感

革新能力要有知识和智慧做，低估情感对知识、智慧的作用。，在课堂教学中，当学生有了新和更好的解决理由的办法时，要及时表扬，给予，并让他把的新、好策略教学论文说出来，让他感受革新的愉悦，让每一位学生都有机会展示的创造成果。
信息技术课程的教师，要不断地努力探讨更有成效的教学策略教学论文，懂得信息技术教学革新教育的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子，培养的革新精神、革新意识和革新的能力；要以先进论述来展现全新的教学思路，让学生革新思维与个性特点长足进步，以而在信息技术教学中探讨出“革新”教育的崭新天地。

七、正确评价学生的革新

(一)分清学生错误是有意的，还是思维的结晶。

学生早求知的中属于不成熟的个体，在探讨中出现这样或那样的错误是难免的，允许的。教师不要急于评价，出示，重在弄清出现错误的理由，以而让以积极的态度去承认并且改正错误。教师对进展个体要以辩证的，进展的眼光，实行多元化的进展的评价。以客观上保护了学生思维的积极性，促使学生以积极的态度到学习中去。

(二)多给学生，支持，对学生的正确或好的成绩表示赞许。

培养学生的革新精神一朝一夕就显著成效的，它是系统，在教学中循序渐进，长期坚持，教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。这样才会预期的成果。