培养学生,在历史教学中培养学生革新精神

革新是民族的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。革新，是知识经济的标志，知识经济，教育的核心是培养人的革新素质。培养学生的革新精神，是摆在每一位教师面前的课题。本人以多年的历史教学实践中探讨出一点感受，在这里与大家共勉。

一、 多种方式培养学生的革新意识

1.培养学生的革新意识，教师要具有革新意识，并将革新意识贯穿于整个教学中。，整个世界已经互联网，学生在生活中不断接受着信息。在历史教学中，学生的理由仅是书本上的可能涉及到社会生活的方面。这就要求历史教师要有广博的知识。在讲课的教程中，一要语言生动，感情，加强对学生的感染力，以加深学生对课文的理解。二要策略教学论文得当。教学策略教学论文要交替使用，做到自然严密，不落俗套。三要加强对学生革新意识的培养，提高学生浅析、解决理由的能力。四要学生大胆理由，敢于争论，加强引导。
2.历史事实的比较，使学生认识到革新的重要量。在历史教学中，教师要有意识地对中外文化和科技进展的历史与目前状况比较浅析。：讲“四大发明”时，我引导学生认识到，民族是创造性的民族，在古代，我国就有科技成就位居世界前列，如圆周率，是“四大发明”，更令为之自豪。明中期，却落伍了，西方人了我国的配方制成了威力无比的，还制造出了杀人的炮，摧毁了欧洲的封建堡垒，打开了清朝的国门。为？理由很复杂，归根结底与多年的重理轻文的思想和清政府推行的“闭关锁国政策”有关，即墨守陈规，顺应历史潮流，革新的政策。比较，以而使学生认识到“不革新就会被动、受穷、挨打的”。
3.良好的课堂教学氛围，对培养学生的革新至关，这就要求教师在课堂教学中运用多种方式，努力发挥学生的性和积极性。如我在教“西安事变”这一内容时，学生发言说：“张学良、杨虎城扣留了后，为他杀害了那么多革命者和革命群众，不杀掉反而把他放了”学生这样的理由对这件事感兴趣，我当众表扬了这位同学敢于提问的精神，然后围绕“是该杀还是该放”、怎样解决西安事变、“怎样理解西安事变中各的态度”这三个理由，让学生分组讨论。有的同学说，发动“四.一二”反革命政变，大肆屠杀员和革命群众。罪行累累，完全该杀。有的同学站反驳：确实罪该万死，但当时日寇侵略，形势复杂，将他释放，于团结各的抗日力量。一代表日方利益以武力解决西安事变，一代表的倡议，主张和平解决西安事变。学生各抒已见，据理力争，有的还联系电影《西安事变》的内容引证，课堂气氛十分活跃。，我引导学生认真阅读教材，着重理解当时错综复杂的斗争形势，浅析杀蒋与放蒋各自的利弊，以而让学生明白，以全民族的根本利益出发，采取和平解决的方针是正确的这样更好地团结团结的力量，结成最广泛的抗日民族统一战线，争取抗日的胜利。讨论，同学们对我党以全民族利益为重，顾全大局的方针政策有了更深刻的认识。

二、 培养学生的革新思维

革新思维是革新能力的“内核”。那么，历史教学中怎样才能培养学生的革新思维，进展学生的革新能力呢？
1.培养学生的观察能力，引导学生学会观察，让学生透过重重迷雾“一眼看穿”事物的本质。为此，在学习历史的中，我指导学生对课本观察，一培养学生的观察能力。如在讲古代史“张衡和地动仪”、世界史“埃及金字塔”等内容时，我指导学生以不同角度观察地动仪、金字塔的形状，让以实物中认识到其科学性及先进性。
2.培养学生的质疑能力。教学时我营造良好的理由意识环境，让学生不同的和见解。如讲“意大利统一”这一内容，教材加里波第在战场上是足智多谋的统帅，勇敢善战的将领，但到了时刻，却拱手把政权让给了撒丁国王，暴露了他资产阶级的软弱性。有些学生所学过的知识，大胆质疑，这一评价有失公正。，加里波第的信条是为统一而战，他将政权交给了撒丁国王与他的信条并不矛盾。相反，他与其继续开战，并不于意大利的统一。他这样做，避开了新的内战，这正是他的优点，而是他的缺点。学生质疑，了的，培养了质疑能力。
3.培养学生的想象力。爱因斯坦曾“想象力比知识更，，知识是有限的，而想象力着世界上的，推动着进步，并且是知识的源泉”。在历史教学中培养学生的想象力，要使学生以广度和浓度两学好知识，用历史上具有想象力而又做出贡献的历史人物的事迹教育学生。

三、 激发学习兴趣，培养学生的革新

兴趣是革新的动力，是成功的先导，人的创造性成果无一在对所探讨的理由产生浓厚举的情况下的。，教师在教学中激发学生的学习兴趣就显得更为。让学生在快乐的气氛中学习于的全面进展的提高，，教师应激发学生去深思小学英语教学论文、探讨。如讲“英国资产阶级革命”这一内容时，我说：“今天的英国，元首是女王。英国政府各部大臣要见女王，只能坐在17世纪的古老马车王宫，赶马车的人是17世纪的穿着，王宫里的卫兵，头戴钢盔，手拿长矛。那么，为21世纪的今天，英王宫还有着着传统的古老仪式呢？理由后，立即了同学们的极大的兴趣。
另外，在教学中，我实物、图片、多媒体等，创设情景，以激发学生的兴趣。

四、采取灵活多样的教学策略教学论文，培养学生的革新精神

在历史教学法中，教师要课文的内容和时间的特点，不断变换教学策略教学论文。如：太平天国和义和团运动，二者农动，并且在历史上都起了很大作用。它们既有相同的地方，又有不同的特点。我引导学生运用比较的策略教学论文，学生很快罗列了二者的异同点，然后，我点拨指导，归纳综合，二者的异同点就能一目了然。