辅导员,高校辅导员职业生涯规划自我设计相关

更新时间:2024-03-19 点赞:19873 浏览:85772 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】高校辅导员职业生涯规划自我设计具有重大现实作用小学数学教学论文;以知己、知彼、定位、进展四设计高校辅导员的职业生涯规划,定位分为职业化、专业化和过度化三个方向。
【词】高校辅导员 职业生涯规划 自我设计
近年来,就业形势的日趋紧张,职业生涯规划教育逐渐被高校所。2007年,教育部发布关于《大学生职业进展与就业指导课程教学要求》的通知,要求以2008年起普通高校开设职业进展与就业指导课程,为大学生职业生涯规划教育了进展平台。但对于高校辅导员的自身职业生涯开发与管理却未。

一、高校辅导员职业生涯规划目前状况浅析及作用小学数学教学论文

(一)高校辅导员职业规划目前状况浅析

,高校辅导员队伍壮大,有着着四大的理由:数量、工作头绪多,使得辅导员整日忙于应付繁杂的事务性工作;思想不稳定、工作热情不高,影响着辅导员工作的提高;年纪轻、经验少,阻碍着辅导员作用的发挥;待遇不高、进展前景不乐观,影响着辅导员积极性的发挥。
产生这些理由的理由是辅导员认识、定位不清及自身理由三。而如何解决这些理由,众说纷纭。20 世纪90 年代中期职业生涯规划学说的传入,引导高校辅导员自我设计职业生涯规划逐渐广为认同的方式。

(二)高校辅导员职业生涯规划的作用小学数学教学论文

开展辅导员职业生涯规划,对于辅导员队伍建设和辅导员个人进展,具有十分积极的作用小学数学教学论文。完善知识结构,提升自我。职业生涯规划是以心理学为,广泛涉猎教育学、成功学、社会学、管理学等多种学科的一门综合性新兴学科;辅导员展开设计的,对上述学科,掌握。,挖掘潜能,开发自我。以职业心理学的角度来讲,数人以事某项工作是为谋生,提高其物质条件,更的是为个人的理想和价值。辅导员想在所以事的思想政治教育和学生管理中自身价值,职业理想同样的迫切愿望。一份行之的职业生涯规划增强辅导员职业进展的目的性与计划性,最大限度发掘的潜能,增强个人实力,的职业与理想。再者,提高优化人力资源,进展自我。职业生生规划高校人力资源的配置,人尽其才,才尽其用,更好地以人为本的思想和要求。

二、高校辅导员职业生涯规划的自我设计途径

(一)知己(认识)

认识自我是自我、自我价值的起点,职业生涯规划的起点。辅导员三问,深入“我是谁?”,清楚“我在做?”是在得过且过的当一天和尚撞一天钟,还是时而迷惘、时而清醒的做着辅导员工作。,考虑“我能做?”这内容有两点:一,橱窗浅析法和评价自我的兴趣、能力、性格和价值观,全方位自我。另一,辅导员感兴趣工作的职业信息,工作内容、工作环境、能力和技能要求、未来进展前景等。,知道“我想做?”辅导员之所以定位不清,时候外界指明道路,不知道想要做。

(二)知彼(环境)

辅导员面对的环境有两类,一类是大环境,也社会环境;一类是小环境,校园环境。,社会上对辅导员愈加,各类文件的出台可窥一斑,但整体上来说,相比较于国外,仍然有着定位不明、作用不清、进展方向不确定等理由。而对于校园环境,各大高校文件制度执行力的强弱差别,辅导员待遇、考核机制、晋升途径等等差别更加。比如教育部2007年12号文件要求各大高校三年内将职业生涯规划课程纳入必修课,高校仅仅开设全校公选课,有的高校还开设相应课程。基于此,辅导员职业生涯规划时,清醒认清这两类环境。
三、定位
(一)职业化
终身辅导员方向。履行辅导员工作职责、学生思想政治教育、管理和服务最佳效果的辅导员进展方向。我国还不完全职业化的社会环境,高校已经尝试、支持辅导员攻读思想政治教育专业硕士、博士学位,和科研项目使能长期以事大学生思想政治教育、管理和服务工作, “ 终身辅导员”。
(二)专业化
专业化是另主流进展走势。可行的有心理咨询师和职业咨询师两个方向。心理咨询师方向是以心理学、教育学等学科专业选任辅导员, 或以喜欢心理咨询工作的学工线人员中产生,在学生工作中侧重于心理健康教育指导和咨询工作。职业规划师以就业指导转变而来,指导学生尽早的价值观、职业倾向及业内情况,协助学生制订就业方向及计划,锻炼学生求职技艺,社会实践机会和培训,架设社会与大学间的桥梁。高校辅导员专业化要求参加心理咨询师资格考试或职业咨询师资格考试,相应资格,向咨询师方向进展。
(三)过度化
过度化行政化、教师化和其他。高校党政管理人员方向是传统的辅导员进展方向, 实践证明与辅导员工作接轨较好的方向。辅导员熟悉高校的工作规律、行政法规,基层锻炼出来组织能力、浅析理由和解决理由的能力文字与口头表达能力等无缝衔接到高校管理工作岗位。工作业绩和工作能力的工作逐步提拔到校内领导岗位上,或向地方政府部门推荐、输送,高校辅导员考取公务员他事业单位。辅导员本身编制属教师系列,兼任数量的思想政治论述课或其他课程教学任务,并思政工作开展学科探讨。条件下,教师职务晋升看教学能力和科研能力, 尤其是发表论文的质量与数量, 现实中辅导员对教学工作和科研工作十分的, 由辅导员转为专业教师可行的方向。当然也有不少辅导员自行创业,攻读MBA学位,投身其他行业的。
四、进展
辅导员为长远的职业进展,每一天的实践,以职业技能和职业素质两自我锻炼和培养。,环境和自我都在变化,而计划总赶不上变化,所以对自身的职业进展规划是不断修正的循环而非固定不变的。这就要求广大辅导员在中,及时总结经验和教训,对的变化的主客观因素作的浅析,修正不适合的职业进展,不断验证后到下一循环的职业进展规划中。
总之,高校辅导员职业生涯规划自我设计,有助于提升高校辅导员的职业能力,提高职业素养,清晰自我定位,更好以人为本的高校教育进展方式;也为推动高校思想政治工作的可持续进展了强有力的人才保障。
【】
[1]李武歌.高校辅导员职业生涯规划浅谈. 职业时空,2008(12):28.
[2]刘红斌.职业生涯规划在辅导员队伍建设中作用探讨.高等教育,2009(12):25.



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