学生,现代教育技术在音乐教学中作用

摘要 音乐是一门艺术学科，它并孤立的，与其他艺术和教育资源紧密联系在一起的。在音乐教学中加入综合性的知识，有助于学生全面理解音乐作品。现代教育技术能将文字、图像、视频等直观地展示出来，它以其特有的资源优势学生理解教材，也教师在内容上拓展与延伸，引导学生音乐作品欣赏和实践，使学生深刻感悟音乐的魅力所在。
词 现代教育技术；音乐教学；作用
现代教育技术的迅猛进展，使得音乐教学逐步向各学科教育领域延伸。高中生希望音乐课感受音乐、理解音乐、开阔视野、潜移默化地增加音乐知识。面对现实，如何让学生喜欢音乐课，如何全面提高学生的艺术素质，摆在音乐教师面前的课题。就现代教育技术在音乐教学作用探讨。
1 现代教育技术激发学生的学习兴趣，调动
学生情感
捷克大教育家夸美纽斯：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的途径。”学生的兴趣所在开展课堂教学的出发点和切入点，创设学生感兴趣的教学环境，以而调动学生在学习作用，激发学生的内驱力，更大限度地发挥好教师的主导作用，以增强学生的学习效果。高中生在年龄段正是对任何事情充满好奇、好挑战的时候，引导理解音乐会提高对音乐学习的兴趣，还对今后的人生进展奠定。
完美的导入使学生对所欣赏的曲目产生兴趣。的进步，的视野不断地拓宽，加之社会网络，渠道去欣赏不同风格的音乐作品。其目的是为了使的生活变得更多彩，更有的是以音乐欣赏当中找到快乐，欣赏音乐艺术之美，对的创作灵感。为此，在每节欣赏课的开始都要做好导入的准备。
在欣赏“音乐与影视”这一课中，去讲音乐在影视当中所起到的作用，先让学生讲述一下喜爱的影视作品。有的学生说喜欢《还珠格格》，有的学生说喜欢《西游记》，有的学生说喜欢《三国演义》，等等。绝数学生喜欢那里的人物或是故事情节。此时，迎合学生稍加评论喜欢的影视作品，初步把学生拉向欣赏音乐的这一边。会给学生播放所喜欢的影视作品的主题歌、插曲片尾曲，初步使学生在影视作品中音乐所处的地位，使学生能初步影视假如了音乐会是样子。以而，学生会片面地看影视了，在的脑海里就会潜移默化地在欣赏故事情节的，更会影视音乐了，促使学生会用的耳朵较为深入地欣赏影视音乐，激发学生的学习兴趣。
2 现代教育技术创设情境，提高学生的感悟
能力
在贝多芬《月光奏鸣曲》这一课的教学中，传统单一的欣赏方式，以拓展学生的知识面为出发点，将这节课上成一堂与音乐、诗歌、歌曲、舞蹈有机的综合性艺术课。课前，查找大量与教学内容有关的，制作与教学内容的音乐、诗歌、歌曲、舞蹈的幻灯片，传说的中秋起源→诗人心月光→舞蹈家杨丽萍表演的《月光》→古代文化月亮→贝多芬的《月光奏鸣曲》的，使音乐欣赏课达到让学生触景生情的效果。
在欣赏时，诗歌、月光、舞蹈、音乐融为一体，使学生很快审美心境，并身临其境之感，月球这颗距离最近的自然天体，给了学生无尽的遐思和畅想。让学生和诗人一起狂想、和艺术家一起浪漫，以而感受和感受月光的魅力，达到初步理解和欣赏贝多芬《月光奏鸣曲》这首作品的目的。一系列的欣赏活动，让学生对这首音乐作品达到更深层次的理解。课后，布置学生完成一篇300字左右的对贝多芬《月光奏鸣曲》作品欣赏后的感受，写得非常好，大大激发了对音乐的热爱之情。
3 运用现代教育技术调动学生学习的性，提
高教学质量
科学技术的日新月异，多媒体、网络、实物投影等相继课堂，为课堂音乐教育了教学手段。广大学生课外接触音乐的机会增加了，已不单纯的唱歌教学。运用现代教育技术调动学生的性，提高课堂教学的质量。大量的图片、挂图黑板上密密麻麻的板书，既繁琐杂乱花费大量的时间，给学生的印象是孤立的，缺乏联系的，而运用多媒体就能克服传统教学弊端，并且节省课堂板书的时间，避开学生力的，提高教学质量和效率，学生在规定的时间内能轻松地学到更多的知识。
，在青蛙来掌握四分休止符时，先让学生观察屏幕上两只青蛙有不同（一只在叫，一只不叫，在休息），然后再轻轻一按鼠标，屏幕上又跳出两只青蛙，共有四只青蛙（三只在叫，一只不叫），叫的青蛙下面有四分音符，不叫的青蛙下面为四分休止符。这样，学生在教师的指导下，视听并举，记忆深，提高了课堂教学质量和效率。
在歌曲教学中，现代教育技术给学生设置情境，让学生走进音乐作品，亲自感悟音乐内涵，发挥作用，收到良好的效果。如在教《春天在哪里》这首歌时，先让学生想象春天的景色，然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴美妙的音乐，学生了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生很快歌曲的意境之中，学得非常认真，曲调掌握也非常快。有的学生还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到良好的教学效果。
4 现代教育技术培养学生的综合能力，为学
生终身进展服务

4.1 音乐欣赏课培养学生认识客观世界的能力

在欣赏教学中，如单靠教师空口说教，就会挫伤学生的学习积极性，更难谈到理解和能力的提高。教师努力挖掘教材“看”的因素，运用计算机辅助教学，把聆听与观察密切联系，并配以精彩的语言引导，则可给学生以生动真挚的情感渲染，可使学生在观察、探讨、总结中逐步拓宽审美思路。
如在欣赏课“谁来了”一节教学时，用不同的音乐语言来体现不同动物的特点，这一节内容对学生来说难度很大。为了学生理解，用电脑设计了森林背景图并听着音乐语言逐一出示不同的动物，做它们的动作，解说，归纳出：狮——盛气凌人，曲调稳重、有力；龟——迟缓笨重，曲调、低沉；鸟——活泼可爱，曲调明亮、连贯；鸭——摇摇摆摆，曲调用打击乐来；猫——轻步机警，曲调轻松、跳跃；等等。学生动画想象很快明白了不同音色、不同速度能体现不同的音乐。这样既于培养学生的观察能力，又于学生展开的想象。

4.2 现代教育技术培养学生的音乐创作能力

好现代教育技术手段，科学音乐创作，培养和进展学生的音乐创作能力，能提升学生对音乐的兴趣，巩固和进展了学生的音乐素养。音乐创作课现代教育技术让学生着眼于未来，启发并学生的想象力和创造力，并发挥学生学习、积极创造的精神，是进展学生智力的内容。在全面素质教育的中，着重探讨和解决如何培养学生的革新意识、革新思维和革新能力的理由。
总之，现代教育技术对音乐教学中具有很强的优势作用，它能激发学生学习兴趣，提高学生的感悟能力和创作能力，为学生的终身进展有力保障。
（作者单位：河北省迁安市中学）