学生,高职电子产品生产工艺与管理课程革新探讨

电子产品生产工艺与管理课程的任务是电子产品制造工艺的论述和实践一体化教学，使学生掌握电子产品生产工艺流程和工艺规范，对生产电子产品设备的结构和加工工艺有完整的认识，增强学生综合运用电子线路知识与制造工艺知识的能力。电子产品生产工艺与管理是一门论述知识少，实践性强的课程。它突破传统的教学方式，课堂“论述、实践一体化实训室”，多媒体教学，在练中学，学中教，教中练，“练、学、教”综合统一。教学案例先引导，再认知，用项目做纲领，用任务做驱动，配合必要的教学指导和网站建设来完成教学。

一、引导教学是课程的先导

学生对将要学习的东西有的认知能力，才能激发兴趣，有的放矢的学习，提高学习效率。引导教学是提高认知能力的策略教学论文。引导教学几种策略教学论文:

1.观看电子产品制造工艺教学影片

电子产品制造工艺教学影片中涉及电子元器件、电路板的装配和焊接、印刷电路板制作技术、现代电子产品的制作四的内容。教学影片的观看使学生对电子产品生产工艺与管理这门课程的教学内容和教学目的增加感性认识。

2.实物展示

将往届学生的优秀作品做成展台，让学生参观学习。参观学习，将知道学习的和学习的成果。随后对学生学习前的思想动员，激发的学习兴趣，让好好学习，争取使的作品也能展台。

二、认知性教学是课程的

1.电子元器件的认知

常用的电子元器件的认知教学电阻的色环读法，二极管的阴阳极判别，三极管的三极判别，电容、电位器、晶闸管、扬声器、变压器等等的检测。这些认知教学，配以简单电路实际搭接讲解，使用万用表检测和验证结果。

2.生产和管理的认知

参观西门子、长虹、三星等电子公司。让学生对电子产品的生产环境、流水线生产、生产分工、生产中使用的工具和设备、生产中检测的仪器设备等内容有感性、详实的认识。学生在认知能力上再次加深，为的学习奠定了很好的。

3.课程培养的认知

学生课程培养。课程培养围绕三种能力展开——社会能力、专业能力、自我拓展能力。能力的培养是课程系统建立的核心内容，学习领域的内容。该课程的学习，学生学会与人配合，与人共处；学会必要知识和技能；学会自我学习，学会工作。

三、项目导向和任务驱动是课程的纲领和手段

项目教学是这门课程的纲领和手段。项目遵循由简单到复杂，由组装电子产品到检测电子产品，由万能板搭接和调试电路到设计，制作PCB板，由手工焊接到自动焊接的案例的。这一学期里共安排6个项目，是项目一，手工焊接触摸式开关；项目二，手工焊接调频调幅收音机；项目三，用万能板搭接调试电路；项目四，设计和制作PCB板；项目五，再流焊接T调频收音机；项目六，波峰焊接万年历。每个项目中都有相应的任务，必要的定义，论述讲解，电路浅析。学生完成了规定的任务，即完成本项目的训练。下面以项目四中任务三的展开为例简要教学任务的和教学效果，如下图所示。
项目四的学习，学生印刷电路板的分类和组成；手工和电脑设计，制作PCB板的策略教学论文和技艺。在现代电子制作中，印刷电路板的设计和制作是急需岗位。学生经过本项目学习，胜任简单印刷电路板的设计和制作，具有印刷电路板的设计和制作高级技师的潜力。

四、评价指导和网站建设是课程的保证

每个项目完成后学生将展示的作品，老师当场点评，学生，课下撰写实训报告和心得感受，老师给予成绩评定、考试和评定。目的是使学生逐步入门，增强信心，挑战自我，完成任务。，网站建设是老师与学生沟通的桥梁，要现代化的教学手段教育学生，使学生便捷的渠道与老师交换意见，学生找到解决案例的最佳途径。网站还是与校外同行交流的开放平台，学生网站自我学习，自我提高。
，学校开放性的实习场所，使学生、细致、时间充裕地完成的任务，开展校企合作，配合，在流水线上制作高难度的电子产品。电子产品生产工艺与管理这门课程的教学革新初中英语教学论文任重而道远，将实践工作做实、做细。
（作者单位：张家口职业技术学院）