史学,史学沉思

这些年来，史学界发表了不少言论，描述了史学的“危机”，而在社会上颇有谈“史”色变的气氛：很少有人热心于出版史学著作，而史学专业的毕业生求职也格外艰难。史学似乎真的“用”了。还有同志体现出十分豁达的态度：不必为其他学科的“热”而“眼红”，要“自甘寂寞”。
我想：“危机”意识本出于善意，但讲的多了，反而显得有些无病了；至于“自甘寂寞”，若对于单个的史学工作者来说无可厚非，但若对于整个史学，可好现象。对于、民族来说，史学是她的记忆，又是她前进的向导。奋发向上的和民族，是当让史学寂寞的。
史学真的用了吗？回答理由，要先弄清楚何谓“历史”。
关于“历史”的含义，古往今来的定义可谓洋洋大观。古时学者多作形容，并未有明确定义。最著名的是章学诚的“六经皆史”之说：“六经皆史也。古人不著书，古人未尝离世而言理，六经者，先王之政典也”。①近世学者大致以人类活动为历史探讨。梁启超说：“史者何？记述社会赓续活动之资者也”。②来说，“历史”即是人类留存的活动，足以参酌以过去与未来。而史学对于历史作用小学数学教学论文、功能、价值、宗旨撰著原则与策略教学论文所的系统论述。
史学应是学术之大宗，古代的百家学术皆自史学出。李泰 ：“史也者，今科学而自为一学科也，无史学则科学成，无科学则史学立，无科学之知识者，绝无治史之能力”。③
历史是人文学科中运用最广泛的科学，正因其用途广泛，反而使它的实用性不，这与建筑工程学立竿见影的实用效益同日而语。正因如此，史学最易被人无用，最易为人轻忽。史学的功用不免属于人文学科的学科于一般常识，但它的作用小学数学教学论文也凸显出来，即：鉴往知来。古语有云：“前事不忘，后之师也。”历史所的一般知识使认识的过去，充实并改善现实生活，以适应现在，创造未来。人凭经验而存，历史纯化的经验素材。
史学产生于社会，具有的社会功能，其“鉴往知来”的功用以史学与社会进步、史学与文化进展、史学与人生修养三浅析。

一、史学与社会进步

战争前夕，著名史学家、政治家、诗人龚自珍深沉地感到社会的变动和读史的，有“出乎史，入乎道，欲知大道，必先为史”的宏论。④史学与现实生活、和民族的前途与命运有极大的联系，丰厚的史学遗产引导去认识历史的面貌，去认识无数前人的社会实践和伟大创造。正是在作用小学数学教学论文上，史学使今天的把的视野延伸到遥远的过去，再以遥远的过去审视现实，进而投向未来，使的精神世界极大地，在自觉的历史感和强烈的社会责任感的上，焕发出更多的期望、热情、智慧和勇气，在的历史活动中发挥更大的才能和创造精神，以而推动社会进步。

二、史学与文化进展

史学对文化进展有积极作用。它对文化积累、对民族文化进展所起的作用是多、多层次的。史学的历史知识，所积累的文献和思想，对推动初中语文教学论文思想家的深思小学英语教学论文、史学家和诗人的创作都有的价值。最为的是对通俗文学和蒙学读物的影响。晚清贺兴思《三字经注解备要·序》说：“世之欲观古今者，玩其词，习其义，天人性命之微，地理山水之奇，历代帝王之统绪，诸子百家之缘由，古今圣贤由困而亨，自贱自责，缕析详明，了如指掌。”见微知著，，史学对于民族精神素质、文化素质的提高所起的作用是取代的。

三、史学与人生修养

史学对于人生修养的可为治身和治世两。王夫之解释《资治通鉴》这部史学名著的名称时说：“鉴诸明，通之也广，资之也深，人而取之，而治身治世肆应而不穷。”⑤以治身治世的要求来看，史学用之不竭的资源。
刘知几在阐述史学的功用时，实际立足于史学培养人生修养的价值这一基点上的：“有史官不绝，丝帛长存则其已亡，杳成空寂，而其事如在，皎同星汉，用人后之景者坐披囊箧，而神交万古，不出户庭，而穷览千载，见贤而思齐，见不贤而内自省，若乃《春秋》成而贼子惧，南史至而贼臣书，其记事载言也则如彼，其劝善惩恶也又如此，由斯而言，则史之为用，其利甚博，乃生人之急务，为之要道”。⑥
史学探讨的学术价值在其产生了的社会影响时才会社会价值，而当它了社会价值时，它在学术上的作用才能发挥出来。因未出的社会价值而否定史学的价值。李大钊所说：“史学的探讨，即所以扩大对于过去的同情，推动初中语文教学论文的的生活的、探讨历史的趣味的盛行，是正在生长成熟，正在寻求聪明感奋的对于人生的大观的征兆。”
[文献]
①章学诚《文史通义新编新注》第1页
②梁启超《历史探讨法》第1页
③李泰 《史学探讨法大纲》第10页
④龚自珍《龚自珍全集·尊史》
⑤王夫之《读通鉴论叙论四》
⑥刘知几《史通·史官建置》
（作者单位：安徽省蚌埠高新教育集团蚌埠实验中学）