英语,浅谈多媒体在英语课堂教学中运用写作策略

一、作用与作用小学数学教学论文

1.创设教学意境，激发学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也说过，“兴趣是最好的老师”。, 要学生心理进展规律及学生好问、好奇、爱做游戏等特点，深挖教材中与知识点紧密的“快乐因素”，积极培养学生的学习兴趣。我在教学购物话题时先播放了平时采集的学生课外活动的照片，并且用欢快的Hello! How much这首歌来伴奏，使原本紧张、尴尬的课堂增加了欢笑，学生彼此熟悉的同学和的照片很是开心，立即摆脱了领导和教师在一旁听课的紧张心理，上课铃声响过，学生的很是自然。还设计了表演，让学生分组表演实际购物的对话，这使原本生命力的词汇和短语一下子变得活灵活现，在学生精心构思的对话中都发挥了淋漓尽致的作用，确实地提高了学生掌握和运用英语的能力。

2.扩大课堂教学信息，提高教学效率

传统的语言课堂的是以教师为中心的教学方式。学生在方式下完全被动学习，教师的讲解占据了课堂的，学生毫无机会参与语言实践，这使英语教学在很长时间都陷入了“哑巴英语”的困境，完全失去了英语语言学习的作用小学数学教学论文。究其理由，不难现象是课堂效率过低所造成的。课堂上教师把大的时间都花在了板书上，而多媒体的运用使的教学时间得以，上课的节奏，使有限的练习得以拓展和延伸，扩展了课堂的容量，使更多的学生参与到语言实践中来，提高了学习效率。
3．活化英语教学内容，化解理解难度
英语新课程倡导“任务型”教学途径。所谓的“任务型”的教学是指学生学习英语知识、运用英语知识来达到“能做某事”的目的。在“任务型”教学中，教师引导学生深思小学英语教学论文、调查、讨论、交流和合作等方式使英语教学完成任务。以信息技术为支撑的多媒体教学与“任务型”教学的整合是极为方便的。信息技术为“任务情境”或“理由情境”的创设扫清障碍。它能为学生完整、真实的理由背景，以此为支撑物启动教学，学生产生学习的,减少知识与解决理由之间的差距,支撑物的表征、视觉本质又推动初中语文教学论文了学习体中成员间的互动、交流，即合作学习，驱动学习者自主学习。

二、有着的理由

运用多媒体教学，学生的视听效果强化，起到了学生理解文章及对话内容的作用。但忽视的理由是：这仅仅是把文中情景和有声语言展示给学生，它代替不了学生的思维，代替不了学生在教师创设的情景中运用英语交际的操练，也很难适应英语课堂上素质教育的积极参与、口脑并用、质疑讨论、和谐高效、进展的要求。，切为了给课堂上多一点现代化教学的气息，一味地不加选择地使用课件，杜绝“以机代人”、“以机代教”的现象。

三、对策及倡议

1．树立运用信息技术的正确理念
信息技术仅仅是为了更好英语教学的手段而已，有些英语教师只要是用计算机多媒体上课现代化的体现，只看重用多媒体上课这样的形式，而忽略多媒体教学的效果，更不用说英语教学的了。为做而做、为表演而使用的现象是千万不行的，这极其不利于多媒体教学。使用多媒体课件英语教学与传统英语教学相比是更加复杂了，多媒体英语课件，有文字、图形图像还有声音、动画、视频等。所以多媒体英语课件要求英语教师传统的教学能力，还要综合运用美术、音乐和计算机技术等知识的能力。多媒体英语课件不但要有科学性、教育性的特点，还要有英语学科特点的艺术性和技术性。多媒体英语教学运用不当，理由教师不的教学设计思想。所以，教师在教学中贯穿教学设计的指导思想，形成正确的信息技术教学理念，才能避开多媒体教学运用“黑板搬家”现象。
2．信息技术与英语学科的有机
基于信息技术环境下的英语教与学，教师能更地学生自主性学习并能不同层次学生的需求。它转变初中数学教学论文了学生被动接受教师传授知识的学习方式，还为学生构建了开放的学习环境，了多渠道英语语言知识，唤起了学生学习英语的兴趣，激发其对英语知识背景的探究热情，并且学生将学到的知识运用于实践，培养学生的革新精神和实践能力。信息技术的运用还创设情境，学生的共鸣，陶冶学生的情操，培养学生良好的学习习惯。在多媒体教学的时候要知识传授的深度，网络资源的方便性和多样化掩盖浅析深思小学英语教学论文，使得英语学习广度而缺少深度。
教学手段的现代化替代不了传统的一根粉笔、一块黑板的传统教学手段。教学课件教师的助手，教师沦为课件的“放映者”或“解说员”。教师本身最、最优越的载体，教师的声情并茂、“手舞足蹈”能极大地推动初中语文教学论文教学的性。使用多媒体课件的理由，有些难点或要点就写在黑板上，给学生留下的时间和空间来深思小学英语教学论文。优秀的板书将思维的全再现，学生理清思路、巩固记忆。，现代教育技术也要和传统的教育手段相。
（作者单位：江西省宁都县私立英才学校）