英语网络协作教学活动设计

网络教育作为一种有别于传统教育的新型教育形式,已经在人们的学习中占有很大的比重,网络英语教学也是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。由于诸多方面的因素,目前大学英语网络教学存在很多问题,相当一部分大学英语网络教学内容的讲解与呈现仍以文字阅读为主,个别还存在文字与教材搬家的现象,缺乏协作教学活动的设计。网络协作教学活动现状如何?有哪些组成要素?大学英语网络协作教学活动有哪些可行的具体的操纵程序?对以上问题的思考便是本文立论的基础。论文运用文献法,搜集梳理网络协作教学的相关文献,对大学英语网络协作教学现状进行分析综述;运用调查法,选择具有代表性的接受网络教育的学生进行问卷调查以及部分进行网络教学的教师进行访谈,了解他们对教学活动的熟悉和需求,为在大学英语网络协作教学中实施有效的教学寻找突破口;运用案例分析法,选择大学英语相关内容进行教学活动设计。大学英语网络教学活动设计是教学设计在英语学科中的应用,本研究以建构主义理论和活动理论为依据,并结合笔者对网络课堂的观摩与介入,在总结大学英语网络教学活动经验基础上,分析了大学英语网络教学活动设计的要素及基本操纵程序,这是本研究的重点,也是研究的成果所在。在此思路下,论文从大学英语网络协作教学活动要素分析出发,提出其基本操纵程序,即教学目标的设计、教学过程的设计以及教学活动评价的设计。最后,本研究以《高级英语》第一册相关内容教学活动设计方案为例,设计出具有完整操纵程序的教学活动,并希望通过这些初步研究为我国大学英语网络协作教学提供一定的帮助和鉴戒。本文针对大学英语网络协作教学活动的设计方案,有待于笔者在今后的实践与研究中得以进一步证实和完善。【关键词】：大学英语网络协作教学教学活动
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-101.绪论10-291.1问题的提出10-121.1.1基于我国大学英语课程教学改革发展的需求10-111.1.2基于我国网络教学的发展需要111.1.3基于网络教学活动对协作教学活动的需要11-121.2研究的意义12-131.2.1研究的理论意义121.2.2研究的实践意义12-131.3文献综述13-221.3.1国内外网络协作教学研究13-191.3.2国内外活动教学研究19-211.3.3国内大学英语网络教学研究21-221.4理论基础22-241.4.1活动理论22-231.4.2建构主义理论23-241.5概念界定24-271.5.1大学英语241.5.2协作学习和计算机网络环境下的协作学习24-261.5.3教学活动与教学活动设计26-271.6研究思路与方法27-281.6.1研究思路271.6.2研究方法27-281.7研究的创新28-292.大学英语网络协作教学活动设计要素分析29-352.1网络协作教学活动学生个体29-302.2网络协作教学活动学习小组302.3网络协作教学活动目标30-312.4网络协作教学活动内容312.5网络协作教学活动设计原则31-322.5.1协作性原则31-322.5.2指导性原则322.5.3针对性原则322.5.4目标明确性原则322.6网络协作教学活动设计工具选择32-352.6.1同步通讯类32-332.6.2异步通讯类332.6.3文件传输类33-353.大学英语网络协作教学活动设计基本操纵程序35-433.1教学内容分析36-383.1.1知识性36-373.1.2文化性373.1.3教育性37-383.1.4趣味性383.2教学对象分析38-393.3教学目标分析39-413.3.1目标确定39-403.3.2目标分类40-413.4教学活动评价设计41-434.案例分析43-534.1项目先容43-444.1.1学习者特征分析434.1.2教材选择43-444.2大学英语网络协作教学活动设计案例44-494.2.1“问题讨论”活动设计过程44-454.2.2“作品设计”教学活动设计过程45-474.2.3“作业练习”教学活动设计过程47-494.3大学英语网络协作教学活动设计评价49-534.3.1教师维度分析49-514.3.2学生维度分析51-535.结语53-54参考文献54-57附录1:《THEMIDDLEEASTERNBAZAAR》课文内容57-60附录2:大学英语网络协作教学活动设计访谈记录60-61附录3:学生网络协作能力自我评价量规表61-62致谢62