预习,高中化学前置导学式教学方式探究

：未来的社会是学习型社会，新课程革新对教育了新的要求，新课程的理念是倡导积极、勇于探讨的学习方式。高中化学的课程是以提高科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和推动学生的个性进展；学生未来进展所必需的化学知识、技能和策略；培养学生的合作精神，激发学生的革新潜能。基于新课程理念，学生心理进展特点、认知，我校创设了前置导学式的教学方式。该方式是在总结国内几所学校成功的教学方式的经验上，以普通高中课程标准、化学教学论、自主学习论述为指导，我校高中化学教学实际情况采取的教学方式。它是以教师为主导、学生为，训练为主线，达主旨的课堂教学方式教学论文。它使课堂教学重心前移，使学生学习不足、疑难、矛盾得以提前暴露、展现，使教师的课堂教学更有目的性和性，更加学生学习的自主性、能动性，能最大限度提高课堂效率和学生学习能力。本探讨五个：阐述课题探讨的背景和作用；是文献综述；高中化学前置导学式教学方式的实践，该教学方式的结构、特点、角色转换、教学对策、教学案例五个；是高中化学前置导学式教学方式的实践结果；第五是总结、反思与展望。经过一年的教学实践，学生的问卷调查、访谈，该教学方式对培养我校学生的自主学习能力是的。在学生预习习惯的养成，自主学习能力的提高，与人合作交往能力的提高等。词：自主学习导学式教学方式学习前置预习习惯
由www.618jyw.com整理,联系人员哦。中文4-5Abstract5-9章 绪论9-141.1 课题探讨的背景9-111.1.1 我国高中化学现有教学方式有着的不足9-101.1.2 呼唤新型的教学策略10-111.2 课题探讨的作用11-141.2.1 转变传统的教学方式是全面推行素质教育的11-121.2.2 转变传统的教学方式是构建学习型社会进展的121.2.3 转变传统的教学方式是高中化学新课程革哲学论文新的12-131.2.4 转变传统的教学方式是培养学生自主学习能力的13-14章 文献综述14-212.1 “前置导学式”教学方式的论述14-172.1.1 巴班斯基的教学思想14-152.1.2 罗杰斯人本主义论述152.1.3 最近进展区论述15-162.1.4 建构主义学习论述16-172.2 国内与本探讨的教学方式17-212.2.1 “读读、议议、练练、讲讲”教学方式17-182.2.2 “先学后教，当堂训练”教学方式18-192.2.3 “三三六”教学方式19-21章 “前置导学式”教学方式在高中化学教学实践21-583.1 “前置导学式”教学方式的结构21-263.1.1 指导预习，反馈学情22-233.1.2 以学定教，互动解疑23-253.1.3 当堂训练，检测达成253.1.4 弥补巩固，策略归纳25-263.2 “前置导学式”教学方式的特点26-273.3 “前置导学式”教学方式的角色转换27-293.4 “前置导学式”教学方式的教学对策29-443.4.1 更新教育观念29-313.4.2 培养学习对策31-343.4.3 编预学案授课34-383.4.4 构建和谐课堂38-413.4.5 多元化评价学生41-443.5 “前置导学式”教学方式的教学案例44-583.5.1 新授课案例44-503.5.2 复习课案例50-58章 “前置导学式”教学方式的实践结果58-634.1 调查探讨的目的、、策略58-604.2 调查探讨的60-63第五章 总结反思与展望63-655.1 对本探讨的总结635.2 对本探讨的反思与展望63-65文献65-67附录67-80致谢80-81