综合素质课程,高职院校综合素质课程设置革新探讨

：综合素质课程是高职院校课程系统的一，对培养学生的综合素质起着作用。但思想认识，革新初中英语教学论文步伐滞后，导致出现开课随意、达不到预期效果的情况。为转变初中数学教学论文局面，高职院校应将综合素质课程的革新初中英语教学论文和专业课程革新初中英语教学论文统筹考虑，遵循“双”、综合性和职业性兼顾、灵活性等原则，企业调研、召开学生综合素质浅析研讨会等方式，确定综合素质课程的内容及开课方式。
词：高职院校；综合素质课程；课程设置；革新
中图分类号：G714　文献标志码：A　文章编号：1009—4156(2012)03—152—03
教育的目的是培养全面进展的人，毋庸置疑的。即便是在以培养学生的高技能为重心的高职院校，同样也有开展素质教育的必要。文件明确，高职院校“要学生的职业道德教育和法制教育，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才”。，高职院校的综合素质教育情况乐观。导致出现情况的理由，既有思想认识上的，也有革新初中英语教学论文步伐的滞后。高职院校人才培养的“高素质”，有必要对高职院校综合素质培养的即综合素质课程的设置全新的梳理和革新。

一、高职院校综合素质课程设置革新的必要性。

1　综合素质课程开设随意，效果不理想，目前状况乐观
(1)课程开设随意。说，大高职院校都比较综合素质课程的开设，也采取了相应的措施。比如，学校设立相应的教学部门，开设思想政治课、体育课、就业指导课、人文艺术类的欣赏课等。但课程开设随意性比，有因人开课或因需开课的嫌疑。比如，广东科学技术职学院在最初设置了“人文艺术与道德修养”、“创业精神和创业策略教学论文”等四门极富特点的课程，学生规模扩大，在每个学生选修一门综合素质课的选课压力下，又相继开设了“书法欣赏”、“美术欣赏”、“演唱技艺”等课程内容过于专门的选修课。
这些课程和本校最初凸显综合性和职业性的综合素质课程开课宗旨偏离，滑入了与普通高等学校相类似的带有普泛性的选修课的开设轨道，即教师的学术专长，开设的人文艺术鉴赏课程。当然，课程同样提高学生的人文素质，但缺乏性和系统性，与学．生职业素质的培养联系紧密，而对学生素质的提高有的。
(2)教学效果不理想。选修课一般以大班形式开设，每班动辄百人，课堂师生互动困难，比较适合高职学生智力特点的教、学、做一体化讨论式等教学策略教学论文，调动学生的学习性，教师满堂灌式的讲授仍是的授课方式。在授课方式下，教师的演讲和个人魅力就课堂气氛活跃、教学效果理想的因素。但有如此的优秀教师毕竟有限，这就导致大综合素质课课堂效果差强人意，是教师讲得唾沫横飞，学生听得昏昏欲睡。再则，这些课程对学生未来的就业的，导致学生思想上不，学生纯粹为了得学分而上课。
2　专业课程革新初中英语教学论文、综合素质课程革新初中英语教学论文两张皮，前者成果，后者滞后
在高职院校各专业的课程系统的设置中，一般把专业课程和综合素质课程截然分开，专业课，轻视综合素质课，上好专业课、培养学生的高技能才是重中之重，综合素质课锦上添花，有、学没学好无关紧要。，在学校的教改活动中，专业课的革新初中英语教学论文是核心，近些年的努力，也了的成果，转变初中数学教学论文了原来本科“压缩饼干”式的课程，确立了校企开发的课程开发、以工作为导向的课程内容、教学做一体化的教学方式等课程建设和革新初中英语教学论文的新理念。
，这些先进的革新初中英语教学论文理念根本渗透到综合素质课程的革新初中英语教学论文之中，综合素质课程仍然停留在学校单设立课程名目、确定讲课内容，并由校内教师教授的阶段。
综合素质课程是专业课程系统一大模块，为了完成“任务”而开课讲课。把它和专业课程统筹设计，用一以贯之的理念全盘革新初中英语教学论文，这样才能形成合力，把学生培养成既有高技能又有高素质的社会的人才。
高职学生在校学习的时间非常有限，教育工作者抓紧这有限的时间，采取措施，开设性的综合素质课程，切实提高学生的综合素质，使毕业即上岗，上岗能工作，和就业岗位的零距离。

二、综合素质课程设置的原则

1　“双”原则
，100所骨干院校的申报和建设，在高职教育领域了“双”培养高技能人才的新理念。所谓“双”，除了学校人才培养，企业、行业协会或政府另也要参与到人才培养中来。人才培养课程系统的构建及课程建设、师资队伍建设、实训基地建设等各，课程系统设置及课程建设无疑是，在课程系统这一之中，理应综合素质课程板块。一改以往由学校一厢情愿为学生开设综合素质课程的做法，联合企业、行业或政府，走访、调研、座谈，毕业生的就业单位对学生综合素质的要求，以此来确定综合素质课程。
2　综合性和职业性兼顾的原则
高职院校的综合素质课程分为两大类：一类是人文科学素质类的普泛性的课程，另一类是学生职业素质培养的谋程。禾同门类的课程，其建设原则也应区别。对于类课程，考虑到高职院校学生在校学习的时间十分有限，尤其是现在各院校都在践行“工学”的人才培养方式，学生的精力都要到专业技能的学习和训练中，加上学生选修课的学分有最低“门槛”，学生一般也不会选修太多课，，综合素质课程的开设太专门，过于专门不利于学生在校学习期间比较全面地建构知识系统。呲，在设计此类综合素质课程时应尽量将接近的科目知识融合在同一门课里。比如，广东科学技术职业学院设计了“人文艺术与道德修养”、“高新技术与现代管理”等综合性很强的课程。在“人文艺术与道德修养”中，不同的教师分专题为学生讲授文学、电影、戏剧、音乐、美术等门类的知识。类课程的设置要和学生未来的职业紧密。有学者对案例的浅析，有助于高职生在职业生涯中成功的素质“学习”、“较强的纪律观念、事业心、责任感和良好的工作态度、敬业精神和奉献精神”、“人际交往和应对能力强”、“培养团队精神”等。高职教育专家赵志群也；职业能力的首要是专业能力，是策略教学论文能力和社会能力。策略教学论文能力学会学习的能力，学生的革新能力、创业能力等；社会能力学生人际交往、沟通协作、自我调节能力等。后两种能力其实职业通用能力，是职场成功的必备素养，它在专业课的教学中习得，但应在综合素质课程的
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教学中予以培养。
3　灵活性原则
考虑到综合素质课程有所述的课程建设课程类别上的差别，，在确定课程内容、讲授方式、开课地点等都因课而异，灵活变通。不必硬性规定的课程都要达到的学时，或在固定的课室上课，而应设计模块化的课程内容并确定相应的课时，选择合适的教学策略教学论文、教学时间和教学地点。在教学时间的安排上，为了照顾企业教师来上课选择在晚上或周末，教学地点既可在室内也可在室外，既可在校内也可在校外。

三、综合素质课程设置的策略教学论文

1　调研走访
(1)发放毕业生调查问卷和用人单位满意度调查问卷，毕业生工作的适应性及企业需求。每年高职院校的就业工作部门都会面向毕业生和用人单位发放类似的问卷，其调查结果对于综合素质课程的设置具有很强的指导作用小学数学教学论文。比如，广东科学技术职业学院2008届毕业生调查报告，在“毕业生在学校学习中哪些能力最于就业后进展”这一理由的答案中，“人际交往能力”、“学习、浅析理由的能力”位居前列；在“毕业生用人单位对大学生素养的情况”这一条目的答案中，“良好的沟通技艺”、“良好的职业道德”、“正确积极的工作态度”等位居前列。问卷设计的科学不一，其结果并非常准确地目前状况，但其指导作用小学数学教学论文还是非常显著的。为了给综合素质课程的开设更准确的指导，对问卷更具性的设计，请专门的调研公司来完成这一工作。
(2)走访企业，毕业生工作情况，或咨询企业人力资源主管，对毕业生综合素质的要求。各企业的人力资源主管都负有招聘、培训、管理员工的职责，对于新近员工的工作胜任情况是最的，还要分阶段对员工培训。对的走访，毕业生的工作情况及的培训内容，以确定哪些培训学校的综合素质课程来合作开展。
(3)调研专门的管理咨询机构或员工培训机构，的课程模块培训效果。现在，管理咨询公司层出不穷，资深的管理咨询公司如光华、澜海原创等都为企业的员工培训项目，如“理由的浅析与解决”、“的会议管理”、“高绩效团队的建立与运作”、“服务文化”等。近来有报道称：“东莞市还引入企业资源开展职业学校的师资培训、合作开发职业素养课程”，“邀请联想集团对中职教师在人际联系‘破冰’训练、教学沟通技艺、高效团队建设、职业心态等培训，提高的执教能力。”东莞市开展的是师资培训，但这些课程对于即将职业人的高职学生来说同样。这些管理咨询公司的培训内容具有普适性，对高职院校综合素质课程的设置有极为的价值。
2　研讨浅析
邀请企业人力资源主管培训机构资深培训师，研讨、梳理高职学生职业素质培养的内容。与专业课程细致的岗位任务浅析相比，综合素质课程内容的确定要相对，大家所要商讨的，是高职毕业生所以事的数职业所的通用能力，或日“策略教学论文能力和社会能力”，也在了专业能力，发挥专业能力，圆满完成工作任务，并为的职业生涯进展铺垫良好的能力。
3　确定课程
在对企业所需的员工职业素质全面梳理，确定适合在高职教育阶段来培养的综合素质，学校教师就要和企业资深的培训师一道，探讨确定课程模块、课程内容及的讲授方式。
当然，在这一中，警惕高职学生综合素质教育“功利化”的倾向，也企业就培养。高等教育机构，培养人格、身心和谐、理想高远，具有的人文、科学素养的全面进展的合格公民，仍然是的。在以“双”为原则确定综合素质课程时，也要发挥学校的作用，以学生的长远进展着想，为开设的人文艺术类的综合课程，这些可能一时产生实际功用的课程有助于提高学生的文化素养和艺术品位。
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