教学,,高职院校医学影像教学革新实践与探讨

【】 现代高职院校医学影像专业教学革新初中英语教学论文实践中，强化实践性教学，优化教学课程配置，重组学科系统，改善教学策略教学论文与内容，构建课程量化考核系统，开展教学评估，了良好的效果。
【词】 高职院校;医学影像技术;教学革新初中英语教学论文
【中图分类号】 G420【文献标识码】B【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0016-01
我院自开办医学影像技术专业后。全校教学革新初中英语教学论文工作会议精神。以教学实际出发，经过几年来的教学革新初中英语教学论文探讨和实践，了初步成效，供同仁和指正。
1确立教学,强化实践性教学

1.1把握规律，强调实践性教学

强化实践性操作，全面革新初中英语教学论文讲习比例不的目前状况，论述与实践教学分段的界限。该专业以培养高等技术运用型医学影像专业人才为根本任务，适应卫生工作为，“运用”为特点，围绕动手能力强化实践性操作。以现代化教育技术为手段，彰显影像学科化的特点，提高教学时效比。将影像诊断学全部实验室授课。电子幻灯授课与学生同步阅读实片，论述与实践的零距离接触的事例教学的目的；将X线摄影中论述、X线照片冲洗化学讲授，X线摄影位置学全部实验室在教师实体示范操作的上，由学生分组操作训练，达到学习论述、分组强化规范操作的目的。在实习中，“导师制”，倡导学生实践与带教指导相并全程分段考核，确保实践教学的质量。

1.2抓住核心，优化课程系统与教学内容

以培养专业技能和综合素质为核心，?适应随医学影像学的进展，影像学科架构的变化，对原有教学内容以影像诊断、实践教学、加强技能训练、适应基层进展为原则。课以、够用为度，专业课以专业为主。专业课以宽重实用为本。课：取消高等数学、物理学改为医学影像物理学，增设一门人文学科；专业课：将电工学、电子学合为医学电子学，将原有医学微生物学与人体寄生虫学合并为医学病原学，减少生物化学、药理学、医学病原学学时数，将人体解剖学、组织学与胚胎学合并为人体解剖组织胚胎学，增设人体断层解剖学；专业课：将原来的x线投照学和x线机原理构造与维修增加CT、MPd、CR和DR内容，重组为医学影像设备学和医学影像检查技术学，将原有的x线诊断学、CT诊断学、MR／诊断学融合为医学影像诊断学。采取大专业平台与小方向模块课程自主选择的方式将原有的课程列入选修课，如介入放射学、影像核医学、放射治疗学等

1.3拓视野，增强性教学．

1、强化课堂的专业知识拓展和提高专业素养和进展潜于的功能，弱化围绕专业教学以外的作用。设立讲座课．如医学统计学、医学科研、医学文献检索、医学论文撰写、医学信息管理、专业英语等。开放实验室，学生自行设计内容强化。对学有余力的学生，设立课题小组，老师围绕设计课题引导，查阅、实际操作，拓展专业知识面。
2、以外引内联方式，加强师资建设。聘请院外有实践经验的专家为教授，定期来院讲课或指导工作，临床实践知识；专业教学，有性安排教师专项进修、交流，教学实际，与医院联合教学、学术探讨，推动初中语文教学论文、进展。
2构建学生专业综合评价的考评体制

2.1实行论述与技能测评分离

专业培养的要求，革新初中英语教学论文原有一纸定乾坤的方式，采取专业论述与专业技能分离，对于专业论述与专业技能测评，任何不合格，均认定为专业不合格，考核方式转变初中数学教学论文，强化专业技能要求。论述考核由题库生成，技能考核分口试、操作

二、请院外专家测评。

2.2建立技能考核标准

1、医学影像诊断学分为平时考核、课终考核、毕业考核。平时考核以各系统完成阅片诊断数量及诊断报告质量打分。课终、毕业双盲片考核，抽取各系统一张影像片，书写诊断报告。对报告结果分格式、描述内容、名词运用、诊断、诊断等

五、计分。

2、x线摄影学以操作内容双盲抽取。分暗室装片、机器准备、体位摆放、工具运用、条件设备、暗室洗片等六考评。

3、医学影像设备学以随机抽题。分原理、部件指定、线路浅析、仪器使用等四测评。

2.3完善实习考核办法

在实习手册中增加实习考核标准，完善实习双向(学与教)督促机制。设立考核内容及量化标准。对考核要求每一小由带教医生(技师)考核鉴字、每一大由科室会考、学校抽考的方式，实习结束前由学校与医院科室检查考核。
3加强教学策略教学论文及手段的变革，开展教学质量评估
在教学策略教学论文上遵循四个“于”原则：于学生、教师主导地位的发挥，于学科特点与培训的，于培养学生学习兴趣与深思小学英语教学论文浅析能力，于发挥教与学双方的个性潜质与革新精神。启发、讨论、演示、操作教学等灵活多样的教学方式。现代化教育技术，运用网络课程、多媒体课件等教学手段，解决教学难点，提高授课时效。
完善质量监督机制，开展教学质量评价，静评指标测评与动态考评相，教学条件评定、教师学术评定、教学手段评定、实验教学专家测评、课堂教学学生测评、教案质量专家测评、课堂质量评定、考试结果浅析等19个静态指标与10个动态指标质量评估，以评促建、以评促管、以评促改、评建，推进专业课程建设，带支町关课程的建设。对优化教学内容、革新初中英语教学论文教学策略教学论文、推进教学现代化建设，提高教学质量的全面提高，发挥了的作用。
实践证明，学生的专业素质、运用能力有了显著的提高。操作技能考核及格率达100％。各教学实习医院与用人单位良好，毕业学生全部就业。但也有着生源素质差别，教改后学生不适应等情况，影响教学进度。不断在摸索与改善现有教改案例，不断的教学实践，更的总结与完善。