教学对策,高中化学课堂有效教学对策探讨

【】教学革新初中英语教学论文的深入和新课程计划的，当下的课堂教学要解决“教师教得很辛苦，学生学得很痛苦”这一非常的理由。让教师拥有教学的理念，掌握教学的对策是解决这一理由的最佳案例。探讨的高中化学课堂教学对策的选择理由。
【词】教学；教学对策；化学教学对策
探讨课堂教学对策是为了使教育更好地回归教育的本质，教育的作用小学数学教学论文。选择与课堂教学对策，有助于提高教育的品质，推动初中语文教学论文受教育者的全面进展。课堂教学对策之所以值得探讨是它门是教育理念的载体，是教育的真实，每个学生时时面对，每位教师天天的生活。如今，教育工作的重心是教给学习者固定的知识，转向塑造学习者型的自由人格。新课程立足于学生适应现代生活和未来进展的，把推动初中语文教学论文学生全面进展放到前所未有的地位，使学生在知识与技能、与策略教学论文、情感态度与价值观等科学素养的领域都能不断提高。
课堂教学是学校教育的形式，是综合教育思想、教育内容和教育策略教学论文的主阵地，是师生活动、学生新知识、贯彻落实新课程标准的主渠道，是学生的人生中一段的生命，是生命的组成。教师是素质教育教学的，教师的教学对策是素质教育的保证。
青少年时期是培养学生革新精神和良好科学品质的时期，所以，这就要求的教学要使学生以低效、无效或根本不讲成效的教学中解放出来，给学生进展以空间，要使教师以所谓的教学效果中解放出来，拥有教学的理念，掌握教学的对策，并将其转化为现实的有较强操作性的教学对策。
“化学是一门中心、实用的、创造性的科学”，是科学教育的组成。，对高中化学课堂教学科学地浅析与设计，有性地选择和对化学课堂教学效果提高的教学对策，高效率的化学课堂教学，能地推动初中语文教学论文学生进展，能最大地预期的教学、课程、培养，完成教育目的。
减轻学生负担，提高教学质量，是教育工作者的话题。，提高教学效率是解决这一理由的根本途径。在教学实践中探讨和高效率教学，是素质教育的，具有多的作用。培养全面进展、适应未来社会的合格公民，是现阶段新课程背景下学校整个课程系统的，化学新课程承担它应有的责任。教学是教育活动的核心，课堂教学是教学最最的形式。要高效率的化学课堂教学，选择的教学对策。教学对策是动态的，而固定的程式，它将因不同的课型和内容而不同，受到教学内容、学生认知和物质条件等一系列因素的制约，强求一律，生搬硬套，要以动态上去把握教学的本质和规律。以进展的角度看，超越或突破教学方式是教学的本质所在，超越方式则是为了高效地教学。高效教学于学生的学习，意味着学生以相对较少的“”较多的“产出”。选择与教学对策，目的是使学生地积累知识、进展能力，相对节约的时间和精力，这样，可能有相对较多的时间和精力去“进展”，去形成个人的兴趣和优势。
教学对策是复杂多样的，教学对策的、选择和坚持“为了每一位学生的进展”的原则。和选择了的教学对策，还要在教学实践中正确地运用。教学对策有明确的指向性和一套的操作程序，具有可模仿性，但的教学活动中有着着变量，教学对策的运用并照抄照搬，而要在化，创造。教师在选择与教学对策的时候取向：
(1) 树立正确的教学指导思想。教学对策总是受教学思想、教学观念支配和规范的，教学对策的能否达到预期效果，有正确的思想指导。在错误的教学思想干扰下，无论样的教学对策，都能达到最佳教学效果。
(2) 教学对策要有完整的。每教学对策都有各自的功能、特点及运用范围和条件，又有各自的局限性。为了更好地完成教学任务，达成教学，教师坚持完整的，随教学的进程、及情况的变化，教学对策之间的有机配合，发挥教学对策系统的整体综合功能。
(3) 坚持以学生的自主学习为主。教学中，学生是学习的主人，教师的教是为了学生的学，是为了学生学会学习。教学的根本目的使学生学会做学习的主人，能自觉地学习，自我进展的。教学对策的选择与应以此为根本指导思想，应的形式去调动学生学习的积极性、性和独立性，引导学生积极的智力活动去掌握知识、进展能力、完善人格。
(4) 教学对策要多样化和变通性。教学是而复杂的，教学内容是多彩的，教学要完成的任务又是多的。实际教学中教师要不同的教学、不同的教学情境、不同的教学，创造性地组织教学，融会贯通地选择和多样化的教学对策。要学生的学习准备、认知风格、学习进度、学习技能等的个别差别来调整教学对策，为每个学生尽可能多的参与教学活动的机会，使教学对策呈现动态可调的结构。
对论述的学习与实践，深深地意识到原有的以教师、课堂、书本为中心，以灌输知识为目的的教学套路，有目的有性地选择和的教学对策，使学生在课堂教学中积极参与、探究革新、进展能力，学习的主人。