学生,教师,浅谈高中英语新课改理由

：高中英语新课程标准强调，高中英语教学要学生积极尝试:自我探究，自我，培养其自主学习的能力。高中英语新教材的设计理念让学生在体验、参与、探讨这样探究，中去学习外语，最大地增加学生参与的量，要让学生在实际运用中感觉到语言是实用的.
词：高中英语； 新课程标准； 探究； 自主学习

高中英语新课程标准强调，高中英语教学要学生积极尝试:自我探究，自我，培养其自主学习的能力。高中英语新教材的设计理念让学生在体验、参与、探讨这样中去学习外语，最大地增加学生参与的量，要让学生在实际运用中感觉到语言是实用的。但课堂教学中仍然以教师讲授为主。策略教学论文大都为传统的课文及语法讲解或翻译法。学生参与课堂的积极性并不高。即使有新课程革新初中英语教学论文的想法，教师在课堂教学设计中对于探究式、自主式的活动设计也较少，或仅是让学生自学，思索书后的语法规则。课后少有探究性作业要求学生完成。即使有此类作业，也多缺乏对策性的引导及措施检测。
课程标准倡导培养学生合作学习的能力。让学生在掌握语言知识的，训练学会使用语言，信息，交流思想和情感。但现在课堂上最的合作学习方式是学生结成小组讨论理由或发表，尔后，选出一位主发言人对小组活动汇报。合作学习的方式能在上培养学生合作学习的理念。但合作学习的管理、效度监控有着困难;不同组别、不同学生的参与差别;以小组为单位的合作学习流于形式，成了成绩较好学生的独角戏。
新课程标准教材中必修的语法知识了式教学方式，即引导学生比较、探究等方式不同的语法规则，而非教师的灌输式教学掌握。但英语教师仍然教师一人堂的满堂灌的填鸭式教学，课后辅以大量的语法练习，使学生既得不到探究的锻炼又陷于题海自拔，很难达到好的学习效果。
新课程标准英语教材的词汇量较以往英语教材显著增大，在上提高了对于学生词汇掌握的要求。教师要求学生课下背诵拼写和汉语释义，每节课前以听写的方式检测，但学生在记住了单词拼写及释义的情况下，在运用中还是显得束手无策。下面谈谈的:

一、明确英语课改，转变教学观念

高中英语新课程教学倡导“以人为本，全面进展”的教学理念。除了对学生知识和技能的培养外，还了学生情感态度、学习对策与审美价值观的培养，推动初中语文教学论文了学生非智力因素的进展。，也以根本上转变初中数学教学论文了学生的学习方式。新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，培养学生的革新意识和实践能力。
教育的本质是引导，而讲和练，教育要求每学生的进展。教育由原来知识的传授而强调让学生形成积极的学习态度，使其知识与技能的也学会学习和形成正确价值观的。教师的教学要以人为本，呼唤人的精神，教学的要由重传授向重进展转变。为了每学生的进展，探讨学生的差别，以便找到因材施教的。由重教师“教”向重学生“学”转变。学生学习的性质由“学会”转变为“会学”。教师要知识传授和能力培养，更应激发和培养学生的学习兴趣，使树立自信心，养成良好的学习习惯和形成的学习英语对策，并进展学生自主学习的能力和合作精神。在教学策略教学论文上，要探讨教法，要探讨学法，这些策略教学论文都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，以便培养学生革新能力的目的。
英语课程革新初中英语教学论调课堂中要尊重学生的地位，激发的意识，推动初中语文教学论文自我教育，培养的自主学习能力。在英语教学中，教师转变观念，重新定位的角色。以的位置走下来，走到学生当中去，尊重学生的情感，营造宽松、、和谐的教学氛围。

二、全面提高高中英语教师的自身素质

高中英语教师要树立新的教学理念。高中英语教师要适应新课改的要求树立以学生进展为本，学生，尊重学生个体差别的教育理念，重新认识高中英语课程的与定位。英语教学人文性目的，加强运用英语语言对青少年素质教育，学生心智与情感态度的进展需求高中毕业生就业、升学与未来存活进展的，还要的经济建设与科技进展对人才培养的要求。
树立终身学习的理念，不断提高自身专业素质。新课改要求高中英语教师树立终身学习的理念，不断更新知识结构，进展专业能力与知识能力。为此，教师要不断教学反思，正视英语学习和教学的习惯和经验，教学中教材的使用、师生的互动、同事之间的听课、说课和研讨，评价和同事长期积累所形成的教育教学经验，澄清日常教学和想法，以便更好地、经常性地检测课堂教学情况，以而不断修正、调整的教学活动，养成教师的专业气质。

三、加强对学生语言运用能力的培养

高中英语教师应发挥主导作用，学生已有的语言能力，创设学生听、说、读、写的语用环境。教师可教材的内容对学生听的训练，在放磁带录音，可先确定任务要求，学生明确了任务要求，自然会专注捕捉所需的信息。在听的训练，教师还与教学内容的课外阅读，要求学生阅读并回答理由。然后，教师当地学生熟悉的事物，教材内容为学生说的机会，编排语言规范且有创意的对话，然后选优秀者到台前表演。形式的训练，层层递进，环环相扣，学生感到新鲜、有趣，有助于学生语言技能的培养与提高。