学生,数学,中考数学复习对策刍议

一、依“标”靠“本”，夯实，提高自主学习能力

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（简称《标准》）和教材既是中考命题的，又是衡量日常教学效果的标尺．近几年的数学中考试题，多取材于《标准》和教材原型，也说，《标准》和教材才是编拟中考数学试题的“源题”．，教学要紧扣《标准》，回归教材，发挥教材的示范作用,抓好学生的训练，而学生的是学生进展的，是学生能力提高的先决条件．这就要求教师在日常教学中，一，应学生的实际，课堂有限的时间，让学生落实对知识的掌握，落实对的理解，落实对策略论文范文的掌握，落实对思想的领悟，落实对技能的运用，落实对数学能力的提高，克服追求“高、精、尖”，使大学生失去信心的现象，以而“不同的学生不同的进展”的．另一，转变学生的学习方式，学生自主探讨和合作交流，把“学会学习，学会深思”数学教学的课题，途径，让学生学习自主数学知识的策略论文范文，感受数学的思维方式，增强学习的兴趣和自信心，提高自主学习的能力，做到“有趣、高效”，学生逐步树立终身学习的愿望，奠定可持续进展的．唯有这样，教学和复习才会起到事半功倍的效果．

二、通性通法，加强变式训练

数学学习贯穿着两条主线，即数学知识和数学思想策略论文范文．通性通法蕴含着的数学思想和策略论文范文，更贴近学生的认识，常人的思维习惯，同样也于培养学生的数学能力．复习时，要让学生熟练地掌握通性通法，并灵活运用；而对那些适用面窄，局限性大的特殊技艺应予以淡化，以免削弱对通性通法的训练．中考试卷新题型考查的载体，将新题型的复习游离于通性通法之外，应“选题”和“变式训练”，不同的试题达到不同的功效，变式训练学生多角度理解知识，掌握数学知识中所蕴含的数学思想和策略论文范文，以而达到灵活运用的目的．精选的例题、习题能体题通性通法，即的数学思想策略论文范文，有适量的“难、新、活、宽”的题目，做到难而不怪、新而不奇、活而不乱、宽而不偏．

三、理清网络，整体把握知识的结构系统

《数学课程标准》下的数学知识的教学是螺旋上升的，知识
相对，学生对所学知识的系统性掌握，这就要求教师在带领学生复习时，要切实抓好知识的复习，“三基”与运用，章节、学科的界限，使学生学到的知识形成系统，并构建的知识网络结构系统，提高综合运用知识的能力和迁移能力．如图形的变换知识网络结构可归纳如下： 

四、强化教学，提高数学能力

近几年的中考对学生学习结果的评价，还对数学活动的评价，尤其对学生探讨能力和革新能力的考查，对学生的数学思维潜力的开发与提高．，在教学中，要以知识转向知识的形成，转变不的教学方式，加强对教材例题、习题和中考数学试题的探讨，立足，强化教学，抓好“五练”，即抓好对计算题、实验题、问答题、题解答时的规范性练习，做到审题规范，思路明确，清晰，书写认真，解答规范；抓好在规定的时间内完成数量的题目的速度性练习，做到会题目要拿满分；抓好对题型，专题、知识点的练习力度，做到熟练掌握这些内容的的解题思路和解题规律；抓好数学思想策略论文范文的训练，做到运用恰当的数学思想去浅析各类题型的隐含条件，巧妙选择解题技艺，提高考试技艺；抓好数学运用能力的训练，做到变式练习，力求形成理由链，以达到“做一题，通一类，会一片”的教学效果，以而逐步培养的应变能力，沉着冷静地解答好每题目．

五、每一位学生，提高整体

中考仅是选拔性考试，更是对学生的三年来所学数学知识、数学技能和数学综合运用能力的全面检验．学生生理因素、家庭因素、社会因素、自身的等诸多因素的制约，知识参差不齐，在复习阶段所体现出来的各不一样．，复习时，应以人为本，给每一学生以特殊的关爱，让每学生都能最大限度地发挥的潜力，到复习之中，这样做，才能让差的学生拿到分，又能让好的学生多拿分，照顾差别，力求公平．
当然，综合复习是复杂的系统工程，教师去深钻细研课标，把握精髓；精心组织教材，抓牢本质；课后复习练习，精益求精．这样，才能保证教学有理想的效果．
(责任编辑 黄桂坚）