习题,学生,小学班数学复习之我见

小学数学内容繁多、涉及面广，为了在很短的时间内引导学生系统地复习，全面再现知识、并要求学生掌握，就要有周密的计划，切实可行的案例，的教学。现谈谈我的设想。
毕业班学生成长期，在学习生活中会出现这样那样的理由。是在阳春百花盛开，十二三岁的孩子好奇心油生，嬉闹之余厌学情绪滋长。老师应多激励、少指责的策略教学论文正面引导。开展激励评价时忽视指正性、否定性评价。老师在对学生指正性否定性评价要以尊重学生人格不伤害学生自信心为，谨慎而巧妙地使用，事后还要谈心，用切合实际的事例谈学习数学的重要量，算时间帐，增强学生紧迫感，加大压力，激发学生的学习动机。老师不失时机便利，为学生学习服务，让全身心地到复习之中。
在小学数学教学中，教材是教学的，老师要对全部教材消化整理、处理，使之适应现有学生，在复习时教师要教材，与学生建立和谐的“情感场”发挥拥有的教学艺术，调动学生的学习热情，使学生在课堂上感到兴奋、自豪和充满信心，使自觉地做出更大努力。
在复习数学中，学生知识的积累、计算能力的提高，解题技艺的掌握，多是习题训练掌握的，中我两轮复习法全面复习：
轮：教师全面设计引导学生全面复习，教师在编拟和组配各教学单元习题，深入地探讨仔细地浅析教学大纲、现行教科书，确定各单元讲解题和习题训练的取材范围、题目形式及数量。例题做到典型且与训练题搭配。复习题做到：1习题训练：立足整体、统筹全局，使整体与有机地。2：习题训练要由浅入深循序渐进学习的阶梯性，习题训练要多样。3：对于某些知识，可习题的变式，以多个方式训练，以强化对知识的理解，有关的解题技能。4：习题训练应设法学生兴趣和激起学生探讨知识的，让不由自主地去完成。5：在习题训练或习题训练的中，有些题教师的示范性指导，可避开盲目性。6：习题来源应以课本为主不要舍本逐末，以为课本习题简单，钻到中去搞难题。习题来源教师自编，学生一方，应明确学习目的，端正学习态度。做作业抱着完成任务的态度。提高答题的质量，至少做到三点：1)准确。做作业要认真细致，专心致志，争取一遍做对；2)，练习不讲效率，做练习题要做得对，要做得快。做得快，经验两条：一是靠对科学知识钻研得透彻，二是靠平时的刻苦练习；3)规范，这要求在解题时严格规定的格式，掌握不同知识的解题方式。
轮：反馈信息，凝难突破向学生学习，让学生写复习题纲，哪里不懂，还想等等，老师对的理由和困惑搜集和整理，编拟练习题，这样复习时就切合学生实际。还有是试卷浅析，对试卷选项统计，对做错的题，找学生调查，就知错误的根子在哪里，老师在哪些地方还要加强，在编制练习题时做为加强训练，解决凝难。