复习,学生,探究初中数学中考总复习对策

【】初中数学在三年教学的阶段如何总复习，让学生在短时间内复习出更加理想的效果，轻松迎接中考，较为满意的中考成绩。
【词】初中数学；中考总复习；对策
Inquires into the junior middle school mathematics to test always reviews the strategy
Tan Zhenguang
【Abstract】How does this article mainly elaborate the junior middle school mathematics to carry on three year teaching final stage always reviews, lets the student be able to review a more ideal effect in a short time, with ease greets tests, obtains more satiied to test the result.
【Key words】Junior middle school mathematics; Tests always reviews; Strategy

初中数学总复习是初中阶段必需的教学手段。初三是整个初中阶段最的年级，而中考对于每一位初中毕业生来说，非常而又的一次考试。初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务的系统、完善、深化所学内容的。并认真完成阶段的教学任务，于学生巩固、消化、归纳数学知识，提高学生浅析理由、解决理由的能力，于学生的实际运用。，对学习较差的学生起到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。老师和考生们对于中考都非常，总是想尽办法来提高考生的应试能力，以求在中考中好成绩。大学校在初三上学期就已结束新课，下学期初就转入紧张的中考复习。复习的效果将影响到考试的结果，怎样才能提高复习的效率和质量呢？这就初三年级的数学老师上好每一节数学复习课，保证教学质量，复习课里查缺补漏，更要复习知识，指导学生们并运用的，高效率的复习策略教学论文迎接中考极为，讲究复习策略教学论文，提高复习效果。多年的教学实践，下面对复习至关：
1 初中数学复习要紧扣教材大纲、精心编制复习计划
众所周知，《教学大纲》是教材的纲要，教学的。课本和《中考》是指导复习计划的。初中数学内容多而杂，其知识和技能又覆盖在三年的教科书中，学生学了新的，忘了旧的。，教师教学大纲规定的内容和《中考》，系统化的知识要点，精心编制的复习计划。计划的编写切合学生实际，可知识习题化的策略教学论文，平时教学中掌握学生运用知识的实际，编制一份渗透知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后，测试中学生出现的理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的。复习计划后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选。教师的复习计划要交给学生，并要求学生再按的学习实际复习规划，确定的奋进。
2 建立信息反馈渠道，确保导控
复习阶段，老师导演，大到复习阶段安排，小到每一节课授课内容，还有学生的学习，都老师导控。教师做到导控自如，就及时掌握准确、可靠信息，教师反馈来的信息学生复习到位，效果怎样，
如何。信息渠道如下：（1）科代表渠道：将科代表训练成教师的替身，与学生保持联系，随时学生；（2）三渠道：定时和上层、中层和下层学生代表接触；（3）课堂渠道：课堂提问和课堂练习来学生；（4）作业、测试渠道：作业用来检查课堂效果，测试则用来检查阶段效果。（5）生活渠道：与学生打成一片，和学生交朋友，关心、感化学生。（6）家长渠道：电话和家长沟通，进而学生。把的信息加工，处理，并及时反馈给学生，以学生调整自我，以确保对复习的导控。
3 社会热点，强化运用意识，提高运用能力
近年来，数学中考题中出现了新背景运用题，这些题目与日常生活、生产实际、社会热点、人文环境等联系密切，考查学生运用数学知识解决实际理由的能力。 ，在中考数学复习时，要生活、科技、生产、社会热点理由，如新世纪的交通运输、市场营销、环保等。各省市中考题的浅析，运用题方式不固定，解运用题的策略教学论文和手段也多种多样，但核心是审题，是透过现象看本质，把实际理由转化为数学模型，然后运用数学知识和策略教学论文解决，这数学建模思想。 在复习中，要训练学生加强解题浅析，引导学生在深入浅析的上变式，以提高学生们的学习兴趣和应变能力，对开放性题目的求解探讨性学习的，这类题目变化无穷，要性的训练。
4 保，抓中档，争高分
大家知道，一分标准的试题有三大块组成的：即题、中档题、和难题，此，在组织复习中，应分层指导策略教学论文：即学生的成绩将学生分成上、中、下三个不同层次，不同要求来指导学生复习。，狠抓知识，要求各层次学生要把知识学得扎实，达到人人过关；，规定下层学生以保知识为首要任务，然后是掌握教材里的中档题的解题规则，还要运用这些规则来解决教材以外的中档题，要求掌握教材里难题的解决规则；对成绩好的学生，要求在顺利、中档题的下，要掌握教材里的难题的解决规则，还要运用这些解题规则来解决教材以外的难题，争取高分。，初三数学老师应编有代表性、具有难度的训练题供练习。就这样保，抓中档，争高分以确保少失分来提高成绩的。
5 学生学习情况，精选题型，做到精讲精练，最佳效果
初三数学复习，是内容多，时间紧，如何在短时间内复习好初中所学的数学知识是毕业班教师要处理好的一大理由。
，教师要把握好整个初中阶段学生所要掌握的知识和技能，最好在初中学期开始，教师对于初知识系统就要有整体的认识，在上新课的对于学生的掌握情况要有记载，这样在复习的时候，教师心中就非常清楚学生的学习情况，哪些内容学得好，哪些内容学得差，复习时对症下药，少走弯路，少用时间，好的效果。
，精选例题和习题，对于初中所学的知识串连，把多个知识点在例题或习题中，一题多解或一题多证，引导学生在头脑中创建思维的高速公路，使学生不于“知其一”，更追求“知其二，知其三”，举一返三，一通百通，在考场上立于不败之地。串连知识解决复杂的题目来。，解一道较复杂的分式混合运算题，就可能串连起整式、分式的混合运算与因式分解等知识；解较复杂的无理方程，就可能串连起解一元一次方程、一元二次方程、二次根式运算、换元法、配策略教学论文等知识；画一条抛物线，就可能串连起平面直角坐标系，函数图象的有关、二次函数的图象和性质、一元二次方程的根与轴对称等知识。

1