德育,渗透,试析小学数学教学中德育渗透

新课改学生的全方位进展，学生的德育。使小学数学教育更好地，就学生的德育。在深入探讨小学德育活动有着的弊端的之上，对小学数学中学生德育的渗透一些可行性倡议。
词　小学数学　教学　德育
在的传统观念里，德育有固定的上课时间和方式。就来看，德育确实在每个教学中地渗透。数学小学极其的一门学科，在教学中对学生德育渗透是十分必要的。要有着的理由，才能理由找到解决的策略教学论文，更好地在小学数学教学中德育渗透。

一、小学德育有着的弊端

1.德育受到很大的限制。小学的德育通常是在德育课班会课上由教师统一授课。每节课有固定的内容和固定的思维方式，形式刻板。但对于德育本身来说，它并不像一门学科要受到课时、时间、地点、多少等的限制，它形成于学生日常的学习和生活中，是无处不在的，所以德育的渗透也该局限干课堂。
2.学生对德育认识。受教师的授课方式的影响，学生也把德育当成了一门学科，一门背诵或记忆的学科，而把它当作理解的、在日常生活中运用的，这也就失去了德育本身的作用小学数学教学论文，更不会使学生对德育领悟，感染。

二、小学数学教学德育渗透

为了适应新课改的标准，更好地施行德育，转变初中数学教学论文我国德育有着的理由。来说，以着手考虑：
1.在课堂上找准时机，随时德育渗透。事实上，小学数学教学中有着着德育渗透的机会。在学《圆》这一课知识的时候，教师会向学生圆周率的人叫做祖冲之，他是世界上个把圆周率精确到小数点后七位的人。教师这堂课的学习学生向祖冲之学习，努力钻研，，勤于深思小学英语教学论文，为祖国的进展做出应有的贡献。
2.深挖教材，数学与生活的联系。在数学课程中，有知识是与现实生活息息的，教师要对数学教材深入挖掘，找到生活中与数学的契合点，在课堂上适时地对学生德育渗透。在学习“时间”这一内容时，学生以不认识时间到了时、分、秒的换算规律，对时间有了深入后，教师告诉学生时间对于人来说是很宝贵的东西，要爱惜时间，做时间的主人，时间来学习知识。这样一来，学生不但能把课本上的知识化，更懂得了珍惜时间的，达到了德育渗透的目的。
3.数学课堂，加强德育渗透。数学课还是一味地讲课、提问，学生对课堂会失去兴趣。教师不妨在数学教学中地内容。某稍微有难度的理由，让学生以小组的方式讨论，这样不但地解决理由，让学生牢记知识，在数学教学中培养学生的团结意识。数学教师还积极数学成绩优秀的学生对学习成绩差的学生，这样来推动初中语文教学论文团结，达到德育渗透的目的。
4.开展社会实践，德育。德育渗透仅在教学课堂教学，教师为了更好地对学生德育，数学知识开展社会实践，学习《统计》这一节知识的时候，让学生对家里家长的年龄、生日等信息统计，以此来培养学生尊敬长辈、热爱家庭的好品德。
5.作业对学生加强德育渗透。在数学教学中，作业是很的。教师在数学作业这上，学生积极深思小学英语教学论文，独立审题，独立完成作业，养成做作业一心一意、书面整洁、不拖沓、认真检查等良好的学习习惯。
德育活动该只限制在的时间和范围内。只要教师和深思小学英语教学论文，德育有着干小学数学教学的每。为了给社会进展培养更多的人才，在小学数学教学中对学生德育渗透是非常必要的。倡议教师积极对教学方式探讨，找到有着的理由并完善，在教学中更好地对学生德育渗透，让学生感受到德育的重要量，并将其在生活中实践运用。
文献：
王德修.小学数学教学德育渗透之我见[J]科教革新导刊，2008，(15)
屈育中.小学数学教学德育渗透浅谈[J].陕西教育，2010，
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[3]张永刚.刍议小学数学教学德育渗透[J]新课程学习，2010，(6)