动作,学生,现代信息技术在体育教学中运用

教育现代化的标志是教学手段的现代化。现代信息技术在学校教育运用越来越广泛，各学科都在不同的运用现代信息技术教学，对于溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的体育学科而言更是大武之地，说无论是体育论述课的教学还是体育技术课的教学，现代信息技术在都产生了估量的教学效果。近年实践，就现代信息技术在体育教学优化运用谈一点浮浅认识。
1．化解教学、难点
体育教学因其特殊性，有不少运动项目是要教师现场示范教学，是将“非常态”的动作经过组合、规范、连贯后才得以。有些结构复杂，技术性强的动作还在瞬间的运动中才能完成。：跳高“起跳——过杆——落地”动作；蹲踞式跳远“踏板——腾空——落地”动作；支撑跳跃“挺身跳下”动作等等，日常生活中很少出现的形态动作。这给教、学双方都很大难度。教师虽多次讲解、示范，但学生们中仍有要领掌握者，教师更能在空中长时间停留分段讲解。信息技术其特有的图、文、声、像同步，三维动画演示，模拟实物形成等特点，很好地将体育知识点活化个生动鲜明的场景，把理解的技术内容生动地展示出来，将复杂的技术动作用“定格”、“慢镜头” 等方式逐渐展现在学生眼前，教师可逐次讲解分解动作，并重、难点演示、讲透，就能让学生在屏幕上，清楚地所掌握的动作性技术要领，增强理解深度，以而事半功倍的效果。
现代信息技术最大的优点能给学生直观的感受，画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动、真实的。：篮球教学中学习“原地双手胸前投篮”技术，在如何掌握好投篮瞄准点，用力大小，球的旋转和飞行弧度等教学重、难点时，日常教学中，教师能制约小学语文教学论文球让它科学的飞行弧度篮框，更能让它停留在空中来讲解其要领。而此时如现代信息技术动画教学，先播放完整动作，再计算机的存储、调用或重放等功能分段讲解，既弥补了感性的缺陷，又避开了体育知识在单纯用语言描述时的晦涩和费时费力，可学生掌握技术动作的和难点。
2．学生力，激发学习兴趣
现代信息技术的教学策略教学论文、手段生动活泼，新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统教学方式，其在体育教学优化运用既学生求知、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，这对于学生的力，激发学生的学习兴趣传统教学方式所比拟的优越性，它的可能性是普通教学手段所企及的。现代信息技术把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，学生多种感官刺激信息，带学生愉快的学习中，使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的中。
兴趣是最好的老师。在设计编排中，我始终学生力时间短而猎奇心强的心理特点，运用多媒体的特点来学生的力，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。如在跨越式跳高的次课教学中，怎样才能吸引学生？我在网上下载了几位世界冠军的跳高运动员整个跨越式跳高动作的完整，用在课中学习跨越式跳高动作给学生放映展示，同学们优美的动作，不禁摩拳擦掌，情绪兴奋，禁不住赞叹，再配上飘逸的慢动作示范，加上教师的导语配合，使学生产生好奇心，吸引学生的力，激发的学习兴趣。另外，在一堂课中，学生的力、兴奋点能始终保持在较高的上，这与学生的年龄、生理、心理的特点有关，为了再度吸引学生的力，在一堂课的尾声，放一曲优美的慢节奏音乐，把体育的动律感和音乐的节奏感融合，使学生耳闻其声，心如其境，这既提高了同学们的兴趣，又达到了全身心放松的目的。
3．克服教师自身局限，提高教学效果
在体育教学实践中，教学内容除受学校客观物质条件限制以外，教师的专业特长、教师的年龄、生理、健康情况、教学动作示范难度影响教学内容的因素。现代信息技术的优化运用可教师克服此类客观因素对教学内容的选择的限制，学生掌握运动技能。
在体育教学中，有运动技术结构复杂，需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作，：田径跳跃项目空中动作；体操支撑跳跃的连续动作；技艺的滚翻等。还有非常态动作，如投掷项目用力，跳跃项目中挺身式跳远的展体等，对学生来讲只传统的讲解、示范方式掌握这些动作有的难度，一教师的示范动作受多的限制，随意性，如教师对动作要领的领会、教师年龄、身体情况、心理等因素；另一，学生的观察角度和时机也有很大的局限，动作快、综合难度较高，学生很难清楚的观察到教师的示范动作。这必定教育论文对学生的学习的影响。现代信息技术多媒体课件，把教师很难示范清楚的技术，用课件动画或影象慢动作、停镜、重放等教学手段讲解、示范体现出来，化动为静，化抽象为，增强学生的感性认识，这样就学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全，进而抓住动作的，、难点、更快的建立动作表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短教学。：在教学一套完整的双杠联合动作时，说受到自身条件的限制，体育教师已很难自如地完成动作，这样一来，教师就害怕上这教材的内容。运用多媒体课件辅助教学，效果是显而易见的。在课件的制作上，先以体操大赛中截取下来的一段双杠动作让学生欣赏，感受来自体操的美，以而增加学生学习的兴趣及信心。接着运用动画效果，把本套双杠的联合动作演示一遍，并穿插上、难点，再运用暂停，慢放等手段加强学生的记忆。这样在多媒体课件的辅助下，弥补了教师的自身缺点或条件的限制，以而为教学的全面进展打下坚实。
4．培养学生的爱国主义、集体主义精神
运用现代信息技术对学生德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，深动地体育教学爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，感染力，教书育人的目的。如在讲授集体项目技战术时，教师要向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神，组织学生网络电教媒体观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
总之，现代信息技术在体育教学优化运用，解决了教学中诸多的疑难理由。体育教学中除了使用那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方式外，的体育教师更积极地运用现代信息技术来辅助教学，来弥补传统教学的，优化课堂教学。当然，也忽视对自身素质的提高和培养，现代信息技术教学是辅，而的教学思想，教学策略教学论文的革新才是的，将这相辅相成，有机，优化运用，才可达到教学效果的最优化。