对接,企业企业,职业化,校企双方基于人才培养深度对接必要性与特点

摘 要：市场经济的纵深推进，市场对人才的需求渐趋精良。知识与技能相割裂的传统教学方式已与职业能力培养的相左，它制约着运用型人才成长的动力，扼制着现代企业可持续进展的源泉。所以的教育界深思校企双方基于人才培养而的深度对接的运用内涵，深虑各利益的显现的必要性和特性。
词：校企双方；人才培养方式；必要性
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1812-2485（2012）03-006-2
校企双方基于人才培养而的深度对接是高等职业教育办学宗旨的必要路径和催生力量，是深化职业教育革新初中英语教学论文的主方向和驱动力。学校在专业建设和课程革新初中英语教学论文应以校企融合与对接为载体，面向行业或企业对口与对接的技术服务和人才支撑。为此，交通公路工程建设的实际，细斟细酌公路工程造价专业人才培养与企业需求深度对接的必要性与特性，才能为构筑公路工程造价专业的新型、适用的人才培养方式奠定坚实的论述。
1学校人才培养与企业需求的深度对接的必要性浅析
几乎占据了高校“半壁江山”的高职院校，它承担着培养专业技术人才的职责，在育人中起着至关的主导作用，它兼顾校企合作各方的经济利益和操作需求，尽可能全方位、宽域度、多视角地为企业技术支持与智力支撑，企业生产和工程操作的，成功对接人才培养与行业需求。

1.1 人才培养与企业需求的深度对接，有助于提高人才培养质量

人才培养与行业需求的深度对接，学生提前感受到由“学生--学员--员工”的角色转化，让学生有机会提前感知企业的氛围与文化，熟悉企业的运作环境与，让学生在尽可能模拟的企业环境中学习知识，增加技能，为将来走向社会夯实良好的，适应以学校到企业的转变，地“近距离”地接触企业运作。人才培养与行业需求的深度对接，学生在实验室或实训基地的锻炼，学到的操作技能，使论述知识在实际生产中验证。学生在自身劳动力价值的，其自信心也会提升。

1.2 人才培养与企业需求的深度对接，有助于提高教师的科研与教学

，有助于专业教师科研能力和教学的提高，搭建起“双师型”教师队伍建设的平台，让专业教师有机会下企业锻炼，工程企业的新知识和新技术，然后专业教师再把这些新内容补充到教学系统中，使课堂上的教学内容更加贴近社会、更加贴近企业实际、更加贴近工程目前状况，使专业教学更具有性和实用性。，专业教师的论述优势和企业联合开发科研项目，以学校的科研与企业的生产为切入点，一则强化专业教师的科研意识与服务意识，促使教师深入企业，企业生产实际中有着的理由，有性地开展科学探讨和技术革新；二则企业的科技革新服务平台和机器设备，为教师技术运用型探讨便利，教师提高科研能力和教学业务，并能培养出一批具有“双师”素质的专业教师团队，校企双方良好对接和受益。

1.3 人才培养与企业需求的深度对接，有助于强化高职教育的专业化建设

高职教育的人才培养方式是以工作模块和学习任务为驱动，以项目运载体，让学生在学习岗位技能的中适时融入工作岗位所需的工作态度和工作策略教学论文的训练，旨在培养学生的综合职业能力。为此高职教育应以培养运用型人才为特点，其专业建设贴近行业的技术运用进展。人才培养与行业需求深度对接，这将有助于专业的校内实训室建设、校外实训基地的建设、专业的课程建设和专业的人才培养方式革新，服务于企业的生产实践，才能使专业建设与行业进展保持一致而不滞后，才能更好地确保人才培养的，确保机制通畅，探求三方共赢。

1.4 人才培养与企业需求的深度对接，有助于企业大大节约成本

公路工程造价专业的培养要服务于交通经济大进展，为交通行业高素质、高技能之人才。公路工程造价类专业的人才培养与企业需求深度对接，为交通经济进展方式的转型坚实的智力支撑和论述支持，推进学校与行业或企业全程适应的路径，赋予高职教育革新初中英语教学论文的必定教育论文要求。企业在人才培养与行业需求深度对接的方式运转小学数学教学论文中，还近距离地观察、和考核学生，使优秀的人才脱颖而出，最易企业人力资源部门的视野，大大降低企业发掘人才的时间成本。企业在工学的教学中，也完成对新员工的岗前培训，保证学生毕业就能上岗，上岗就能独立工作，大大缩短了对新员工的培训时间，缩减人力的培训成本和开支。
2 公路工程造价类专业的人才培养与企业需求深度对接的特点浅析
校企双方的融合与对接是工学有机、双向互动的良好途径，是人才培养方式革新的切入点。在公路工程造价类专业建设，基于人才培养紧密联系企业与学校，考查市场需求与行业的岗位变化，站在学校与企业两个角度，浅析高职人才的培养特点和需求目前状况。

2.1 学校视角下的高职人才培养特点浅析

高职人才培养的启蒙者和引路人，认识和理解高职人才培养的特点，才能深析和彻悟校企双方对接方式的要求，提高方式设计与的科学性和性。归纳，高职人才培养方式有的特点：
2.1.1 培养方式的实践性。“实践出真知”。高职教育构建人才结构的比较强调学校与用人单位的作用，而不会仅仅局限于学校的单边教学；高职教育的人才培养方式是论述探讨与实践探讨的结晶，尤其应当强调具有坚实的实践。经过实践证明的行之的代表性方式，才有生命力，才有借鉴作用。所以校企双方的对接方式是论述与实践的。
2.1.2 适应需求的多样性。高职教育自身专业的多样化和课程的复杂性决定了高职人才培养方式的多样性；，我国高等教育进人大众化阶段，高等教育的大众化是以多样化为的，多样化的高等教育必定要有多样性的人才培养方式去适应社会各行各业对人才多层次、多类型、多规格的需求。应多样化的需求探讨浅析不同专业、不同领域的人才培养方式。
2.1.3 培养路径的系统性。高职人才培养方式是由多要素组成的系统。它培养、课程系统、教学策略教学论文、教学手段、管理制度等，诸多因素之间影响，交叉渗透，影响着方式的组织样式和运转小学数学教学论文方式。离开方式的系统性，就把握方式的全貌。
2.1.4 培养内涵的动态性。动态性是指高职人才培养方式要社会的变革和进展不断调整充实新的内涵。高职人才培养方式的动态性是由经济和科技进展的性和人才市场需求的多变性决定的。，在时期内，高职人才培养方式又是相对稳定的。
言之，职业教育要提升产业支撑能力，要服务行业或企业的进展。在高职人才培养，就紧跟产业、依托行业、融入企业、面向职业、强化岗位能力，对职业教育的根本要求。瞄准行业或企业经济进展和特点产业的校企融合与对接，也才能推动初中语文教学论文社会经济的整体和谐。

2.2 企业视角下的高职人才需求特点

社会对某一类人才的需求会因时、因地而变化，与的市场、职业、技术等条件密切的联系。坚持以企业的人才需求为导向，科学预测与企业研判，高职教育培养的人才要社会的认同或认可，灌输以新颖、实用的专业技能。企业视角下的高职人才需求特点体现在：

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2.2.1 知识、能力与素质的多元化。因企业的生产经营方式与内部结构层次有差别，其对人才需求也差别，这就显现出了人才本身知识、能力、素质结构的多元化特点。企业自身的进展和岗位工作，必定教育论文要求相应知识、能力与素质的人参与岗位的工作，以达到预期，完成企业任务。企业对人才的职业精神、工作责任感、团队合作精神等个人素质需求，是一般性的水准要求，是企业对相应人才需求的标杆，而企业对人才的技能要求则是对于完成企业工作任务最为核心的需求。所以应站在企业角度，高职院校培养的人才具有综合性的知识、能力与素质。
2.2.2 岗位标准的职业化。在知识经济高速进展的今天，企业的、持久的竞争力将来员工的职业素养、职业技能和标准。以现代企业职业化管理论述角度来看，职业化标准由职业资格标准和职业标准两大组成。企业职业化管理是提升员工能力、加强企业核心竞争力、保持企业可持续进展的。它企业的业务对策特点和人员成长的内在进展规律，提炼出同类业务人员的技能特点，形成该类业务人员的资格标准和标准，此标准来规范与培训业务人员，提高其技能，改善其业务，企业。
2.2.3 人才需求的动态化。市场需求是高职专业设置的。高职院校在拟定专业培养时，要以行业、企业为背景，以职业化标准为，适应经济、社会进展的，广泛地社会调查，企业职业化管理内涵，把握企业技术进展的目前状况与走势，动态地掌握人才需求的变化，使人才培养具有特点、企业特点、高职特点，适应企业职业化管理对人才的客观要求。公路工程造价专业的技术含量较高，操作性能较强，就坚持人才需求的动态化特点，以此规范造价行业进展的主方向和提升企业进展的核心竞争力。
总之，高职的人才培养始终要以学生的知识、能力、素质的协调进展为主线，跟进经济进展走势和企业需求变化对人才的新要求，明确职业化人才的职业知识、职业能力、职业素质、职业标准的要求，恰当地传授知识、培养能力、提高素质以适应市场变化的。

文献
1王昶，袁军平，申柯娅.“校企合作、深度融合、三方共赢”人才培养方式的实践与探讨.职业教育探讨，2008（7）.
2王少华.深层融合与零对接----企业需求视角下的高职校企合作培养人才机制的探讨.成人教育，2009（11）.

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