上海初中数学二期课改与一期课改教材比较探讨

本文采用文献研究法和比较归纳法等手段,结合笔者的教学实践,对1996年版和2005版的上海初中数学教材进行了比较。笔者在本研究中,以建构主义和相互作用理论为基础,旨先对教材的编写理念进行了比较。然后结合个案比较和实践研究等方法,通过观察,从教材的编写特色、内容、编排特点等方面对两种教材行了比较。结果显示,2005版上海初中数学课改教材与1996年版一期教材相比,在教材的编写理念、问题的呈现形式、与实际生活的联系、及对学生思维能力的培养方面具有相当的上风,更利于提高学生的综合素养。应该说达到了预期的课改目的。但是,我们也应该看到其中的不足,尤其是在知识的系统性方面,是一线教师反响强烈的一个不足之处,希望能够引起大家的关注。【关键词】：课程改革编写理念呈现形式系统性
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-11第1章课题背景11-131.1问题提出111.2现状分析11-13第2章研究框架及方法13-162.1研究框架132.2研究方法13-152.3研究过程15-16第3章理论支持:数学课程的熟悉论基础16-233.1激进建构主义163.2社会建构主义16-193.3相互作用理论19-23第4章课程理念的比较23-294.1课程理念的差异23-254.2教师教学理念转变25-274.3学生的学习方式转变27-29第5章教材内容的比较29-495.1教材编写特色的比较29-355.2教材内容的比较35-395.3教材编排的特点比较39-49第6章研究的结论和今后的课题49-536.1新教材的优点49-506.2新教材的不足之处50-516.3本研究的局限性51-526.4进一步研究的课题52-53参考文献53-55致谢55-56在攻读教育硕士期间发表的论文56