数学,学生,小学数学课堂教学有效性探讨

【】义务教育阶段的数学教学，出发点是促使学生全面、持续、和谐的进展。新课程的推广确实使的课堂教学发生了诸多喜人的变化，但也出现表面形式与无效性，那么如何提高数学课堂教学的性，是深思的理由。下面就对数学课堂教学的性，谈谈的感受。
【词】数学;性;情境;自主探求;媒体;评价
教学性指在有限时间和空间内，教师方式和手段，用最少的时间、最小的精力，尽可能更好的教学效果。小学数学教学是在教师的指导下，以学生为的认知活动，它的目的是如何引导学生高效率、高质量的数学学习。那么，在如何在有限的课堂教学时间内提高教学质量、教学呢？现多年的数学教学实践，我，提高小学数学教学性以一些做起：
1. 创设良好教学情境，提高课堂教学性 《数学课程标准》中明确：“让学生在生动的情境中学习数学。” 前苏联教育家霍姆林斯基说过：“掌握知识和技能的动因是——良好的情境。”新教材最大的特点和优点知识的引入和理由的、解决在的情景中展开的。，创设数学学习的良好情境是提高教学性的教学对策。在实际教学中，教师都会学生的生活经验，创设生活的情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的密切联系。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。实践证明，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动，激发学生浓厚的学习兴趣，使数学课堂充满生机和活力。
2. 引导学生自主探求，提高课堂教学的性 《数学课程标准》了“动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的方式。”在的教学中，仅于数学知识，而应积极钻研实际理由，以而的教学实效。，要不同的教学内容，引导学生正确运用不同的学习方式，学习。在教学中确立学生的地位非常，学生能独立完成、自主解决的理由都要放手让学生去完成，让学生知识的形成，这样学生掌握的知识才牢固。学生简单地接受指令，为了操作而操作，让学生在操作中感悟和体验，数学地深思小学英语教学论文。课堂教学的核心是调动全体学生参与到学习的全，使学生自主地学习、和谐地进展。学习，是课堂教学的，而学生学习教师的巧妙引导。，数学课堂教学给学生多一点深思小学英语教学论文的时间，多一点活动的余地，多一点体现的机会，让学生做学习的主人，教师只需在的时候引导和点拨， 就能大大提高学习的性。
3. 运用教学媒体，提高课堂教学性 社会在进步，科技在更新，的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统的教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，教育的进步。在公开教学的时候，有些教师片面追求形式上的花俏，在课堂上，每都运用了多媒体课件，其实并发挥现代教育技术的效能。在平时的教学中，教学内容的特点和学生的认知思维运用现代教学媒体，使现代教学媒体运用到恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能推动初中语文教学论文学生积极思维。在解决数学理由中巧妙的运用现代教育手段，了学生理解了理由的深思小学英语教学论文策略教学论文和解答策略教学论文，也地推动初中语文教学论文学生积极的思维，使教学难点很好的突破，以而发挥了现代教育手段的优势和作用。
4. 善用评价手段 ，提高课堂教学性 和谐的教学气氛是学生愉快学习,提高课堂教学效率,知识革新的条件。课堂上，教师对学生正确的反应给予积极的。教师要对学生回答理由的评价，在评价时应带着浓浓的情感，以不同的角度给予。如答对了，教师要激励：“你真行！”“你的想法与老师想法一样！”答错了，教师要：“没联系，你是个爱动脑筋的孩子！”“老师喜欢爱动脑筋的学生。”答的结果很有创意，教师更要激励：“你真棒！”“你的想法胜过老师！”这样的评价拉近了师生之间的情感距离，学生敢说、敢做、敢问，就能体验到参与数学学习的快乐，深思小学英语教学论文理由的积极性就会大大增加，以而形成学习和反馈的良性循环。教师要小学生的心理特点，让学生在数学学习中享受到成功的乐趣和喜悦，由“要我学”变成“我要学”。教学实践证明，教学中最活跃的因素是师生之间的联系。积极的师生互动联系，是提高课堂效率的途径。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，以教学论述作指导，经过的不断实践，不断总结，不断完善和革新，熟练地运用课堂教学的性对策，提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
文献
［1］ 周玉仁，《小学数学论》。人民大学出版社，1999年四月第1版
［2］ 人民共和国教育部，《数学课程标准》。北京师范大学出版社，2001年版
［3］ 徐丽华著，《小学数学课堂教学新论》，南京大学出版社，2005年8月版